六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑2第二课时说课稿 浙教版.docx

六年级品德与社会下册科技是把双刃剑2第二课时说课稿浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“科技是把双刃剑2”为主题，通过引导学生探讨科技带来的利弊，培养学生正确的科技观。教学过程中，结合六年级学生的认知特点，采用情境教学、小组讨论等方式，让学生在活动中体验科技的魅力，认识到科技发展的双面性，从而树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、批判性思维和公民素养。通过探究科技发展对生活的影响，学生将学会辨别科技信息的价值，形成对科技发展的理性思考，同时增强社会责任感，认识到科技发展与个人、社会、环境的相互关系，提升参与社会决策的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已接触过科技发展的基本知识，了解一些科技产品的功能和特点，对科技现象有一定的观察和思考。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技发展充满好奇，乐于探索，具备较强的信息检索和分析能力。学生的学习风格以探究型为主，喜欢通过实验、讨论等形式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对科技发展带来的负面影响认识不足，难以平衡科技带来的便利与风险。此外，学生在分析科技双刃剑现象时，可能对问题的复杂性缺乏深入理解，难以形成全面的观点。部分学生可能在小组讨论中缺乏表达自己的观点，或难以与其他同学有效沟通。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，以便阅读相关内容。

2.辅助材料：准备科技发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂直观性和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备与科技发展相关的模型或实验器材，如电脑、手机等，以供学生体验科技产品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台区域，确保实验器材安全、易用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组科技产品图片，如智能手机、电脑、新能源汽车等，引导学生观察并思考这些产品对日常生活的影响。

-提问：同学们，你们知道这些科技产品是如何改变我们的生活吗？它们有哪些优点和缺点？

-学生分享自己的观察和想法，教师总结：科技的发展既带来了便利，也带来了一些问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于科技发展历史的视频，让学生了解科技发展的历程。

-提问：视频中提到了哪些科技发展对人类生活产生重大影响的例子？

-学生回答后，教师总结：科技的发展推动了社会的进步，但也带来了一些挑战。

-教师引导学生分析科技发展的双刃剑效应，通过案例讨论，如环境污染、网络安全等。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个科技发展带来的问题进行深入讨论，并准备分享。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-各小组分享讨论成果，其他学生进行补充和提问。

-教师点评各小组的讨论，总结科技发展带来的利与弊。

-进行一个小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：科技发展带来的利与弊，以及如何正确看待科技发展。

-强调学生在日常生活中要关注科技发展，学会辨别科技信息的价值，积极参与科技产品的使用和评价。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后思考题，如：“你认为未来科技发展将带来哪些新的挑战和机遇？”

-学生准备一篇关于科技发展的短文，下周课堂上分享自己的观点。

-教师提醒学生关注科技新闻，了解最新的科技动态。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解科技发展的双刃剑效应，认识到科技在带来便利的同时，也可能带来环境污染、网络安全等问题。学生对科技发展的历史、现状和未来趋势有了更深入的了解。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何分析问题、提出观点和进行批判性思考。他们能够从多个角度看待科技发展，形成自己的观点，并能够用逻辑清晰的语言表达出来。

3.信息意识：学生通过本节课的学习，提高了对科技信息的敏感度和辨识能力。他们能够辨别科技信息的真伪，学会从多个渠道获取信息，并能够对信息进行筛选和整合。

4.社会责任感：学生认识到科技发展与社会、环境和个人生活的紧密联系，增强了社会责任感。他们意识到自己在使用科技产品时的行为对社会和环境的影响，并愿意为可持续发展做出贡献。

5.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作和共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

6.创新意识：本节课激发了学生对科技领域的兴趣，培养了他们的创新意识。学生通过