Unit 1 Art Using language 2 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册[001].docx

Unit1ArtUsinglanguage2说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版高中英语选择性必修第三册的Unit1ArtUsinglanguage2展开，包括词汇学习、语法讲解、阅读理解以及写作技巧等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和语法内容与学生已学的英语知识相衔接，如一般现在时、一般过去时等时态，以及名词、动词、形容词等基本语法知识。同时，阅读理解部分涉及艺术类文章，与学生已接触到的文化背景知识相关联，有助于提高学生的文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和语法的学习，提升学生的语言运用能力；通过阅读艺术类文章，增强学生的文化意识，拓宽国际视野；通过写作练习，锻炼学生的思维品质和表达能力；同时，通过课堂活动和自主学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握艺术相关词汇，如“artist”、“artwork”、“exhibition”等，并能正确运用。

2.语法：熟练运用一般现在时和一般过去时描述艺术事件和历史背景。

难点：

1.词汇记忆：艺术类词汇量大，学生容易忘记。

2.语法运用：学生在描述艺术事件时，可能混淆时态或使用不当的语法结构。

解决办法：

1.词汇记忆：通过词汇卡片、思维导图等方式帮助学生记忆，并设置词汇竞赛，激发学习兴趣。

2.语法运用：设计情景对话，让学生在实际语境中练习语法，并提供错误纠正和反馈，帮助学生突破难点。此外，通过小组合作，让学生互相纠正和补充，提高语法运用的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：艺术类英语文章、音频材料、图片库

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演、小组讨论

教学过程

【导入】

（教师）同学们，今天我们来学习Unit1ArtUsinglanguage2。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的关于艺术的知识，比如著名艺术家的名字、他们的代表作品等。现在，请大家分享一下你们所知道的。

（学生）...

【新课导入】

（教师）非常好，同学们对艺术有一定的了解。今天我们要学习的这篇文章，将带我们走进一个艺术家的世界，了解他的创作过程和艺术成就。请大家拿出课本，我们一起开始新课的学习。

【新课讲授】

1.词汇学习

（教师）首先，我们来学习一些与艺术相关的词汇。请大家打开课本，看第一部分词汇表，我将会逐个解释这些词汇的含义，并举例说明如何使用它们。

（教师）现在，让我们开始学习第一个词汇：“artist”。这个词指的是艺术家，比如我们熟悉的毕加索、达芬奇等。接下来，我们来看一下这个词在文中的使用。

（学生）...

（教师）很好，接下来是“artwork”，它指的是艺术作品。现在请大家尝试用这个词造句。

（学生）...

（教师）太棒了，同学们已经能够熟练运用这些词汇了。

2.语法讲解

（教师）接下来，我们来学习一些语法知识。今天我们将重点学习一般现在时和一般过去时。

（教师）请同学们看课本中的语法部分，我将会结合例子为大家讲解这两种时态的用法。

（教师）例如，艺术家在创作时，我们通常使用一般现在时来描述他们的习惯和特点。而关于他们的历史成就，我们则使用一般过去时。

（学生）...

（教师）请大家跟读一遍这个句子，并尝试自己造句。

（学生）...

3.阅读理解

（教师）现在，请大家阅读课文的第一部分，注意理解文章的主旨大意。

（学生）...

（教师）好的，现在请同学们回答以下问题：

-这篇文章讲述了哪位艺术家的故事？

-艺术家是如何描述他的创作过程的？

-他的作品在艺术史上有什么重要地位？

（学生）...

（教师）非常棒，同学们已经能够理解文章的主旨和细节了。

4.写作技巧

（教师）接下来，我们来学习一下写作技巧。在描述艺术家的创作过程时，我们可以采用以下结构：

-引入：介绍艺术家及其作品。

-主体：描述艺术家的创作过程，包括灵感来源、创作手法等。

-总结：总结艺术家的创作成果和作品意义。

（学生）...

（教师）请大家尝试用这个结构写一段关于艺术家的创作过程的描述。

（学生）...

5.角色扮演

（教师）为了更好地理解课文内容，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演艺术家、评论家、观众等角色，模拟一场艺术展览。

（学生