六年级语文上册 第六单元 语文园地说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第六单元语文园地说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕六年级上册第六单元“语文园地”展开，旨在通过丰富多彩的实践活动，提升学生的语言表达能力、审美情趣和语文素养。教学内容紧密结合课文，引导学生深入理解课文内涵，培养学生的文学鉴赏能力。通过阅读、写作、口语表达等环节，激发学生对语文学习的兴趣，为今后的语文学习奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升语言表达和审美情趣。通过阅读课文，引导学生理解文学作品中的情感、形象和主题，增强对美的感知和评价能力。同时，通过写作和口语表达练习，提高学生的语言组织能力和沟通技巧，培养其文化自信和语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：通过分析课文《语文园地》中的文章，引导学生把握文章的核心主题，如《草原》中的民族友谊，《观潮》中的自然景观之美等。

-诗歌鉴赏：重点讲解《语文园地》中的诗歌，如《静夜思》等，帮助学生理解诗歌的意境、韵律和表达技巧。

-写作技巧：通过分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，指导学生如何运用这些技巧进行创作。

2.教学难点：

-情感体验：在理解课文内容的基础上，引导学生深入体会作品中的情感，尤其是对一些较为复杂情感的理解，如《背影》中父亲的爱与辛酸。

-诗意表达：在诗歌鉴赏中，难点在于帮助学生理解诗歌的深层含义和情感，以及如何用语言进行诗意表达。

-写作创新：在写作练习中，难点在于引导学生打破常规思维，尝试新颖的写作手法和表达方式，提升写作的独创性。例如，在仿写《语文园地》中的文章时，鼓励学生结合自己的生活经验，创作出具有个人特色的作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校图书馆资源库、班级学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关文学作品视频资料

-教学手段：课文原文、教师自制PPT、学生手写笔记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《语文园地》单元主题图片，引导学生观察并讨论图片内容，激发学生对本单元的学习兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片和语文园地有什么关系吗？今天我们就来一起探索语文园地的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-课文分析：

a.教师带领学生朗读课文《草原》，注意停顿、语气等细节，引导学生感受文章的韵律美。

b.分析课文结构，讲解文章的起承转合，帮助学生理解文章的整体布局。

c.针对课文中的重点词语和句子，进行详细讲解，如“草原的美丽”、“民族的友谊”等，引导学生深入理解课文内涵。

-诗歌鉴赏：

a.教师展示《静夜思》诗歌，引导学生朗读并感受诗歌的意境。

b.分析诗歌的韵律、意象和表达技巧，如“床前明月光”的意象描绘、平仄押韵的韵律美等。

c.引导学生进行诗歌仿写，鼓励他们运用所学知识创作自己的诗歌。

-写作技巧：

a.教师展示优秀作文片段，分析其中的写作手法，如比喻、拟人等。

b.引导学生模仿优秀作文，尝试运用所学写作技巧进行创作。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：

a.学生根据课文内容，完成填空题，巩固对课文的理解。

b.学生进行诗歌鉴赏练习，分析一首现代诗歌，并分享自己的感受。

c.学生运用所学写作技巧，创作一段短文，展示自己的写作能力。

-教师巡视指导，对学生的练习情况进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识和难点突破方法。

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《语文园地》中的相关文章，并撰写读书笔记。

-布置写作作业，要求学生根据所学写作技巧，创作一篇短文，题材自选。

-布置预习作业，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《语文园地》单元中的课文内容，包括对文章主题、结构、重点词语和句子的理解。

-学生能够识别并运用诗歌中的意象、韵律和表达技巧，提升文学鉴赏能力。

-学生能够掌握并运用写作技巧，如比喻、拟人等，提高写作水平。

2.能力提升：

-学生在阅读和写作过程中，提升了语言表达能力和审美情趣，能够更好地运用语言进行沟通和创作。

-学生在诗歌鉴赏和写作练习中，培养了创新思维和独立思考能力，能够结合自己的生活经验进行创作。

-学生在课堂讨论和互动中，提高了合作学习和团队协作能力。

3.情感体验：

-学生通过学习课文，对作品中的情感有了更深刻的体验，如对《背影》中父爱的理解，对《草原》中