一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十一课 小手拉小手说课稿 苏教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十一课小手拉小手说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十一课

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的社会意识和集体观念，使学生认识到自己是班级和学校的一份子。

2.提升学生的合作能力，通过小组互动，学会与小手拉小手，共同完成任务。

3.增强学生的道德认知，使学生理解友谊的重要性，学会尊重、关心和帮助他人。

4.培养学生的情感态度，让学生在活动中体验温暖和快乐，培养积极向上的情感体验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生经过前期的学习，已经对基本的道德规范有了初步的认识，如分享、礼貌等。然而，对于“小手拉小手”这一概念的理解可能还停留在表面，缺乏深入的社会实践体验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，通过游戏、互动等形式更容易理解和接受新知识。学习风格上，他们喜欢在集体活动中学习，通过同伴间的互动来提高自己的社交能力和合作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解和表达自己的情感方面可能存在困难。此外，他们可能不善于在集体中表达自己的意见，担心被同伴排斥。在合作学习时，他们可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都是他们在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如手拉手的图片，以及相关的动画视频，以帮助学生直观理解“小手拉小手”的含义。

3.教学活动准备：准备小卡片、彩笔等，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组合作活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够在轻松、互动的环境中学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅温馨的“小手拉小手”图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画在表达什么情感吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于友谊和帮助他人的知识，如分享、礼貌等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“小手拉小手”的含义，强调它是表达友谊和互助的方式。

-举例说明：教师通过具体的例子，如同学之间互相帮助、朋友之间相互支持等，帮助学生理解“小手拉小手”的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中帮助他人的经历，并讨论如何更好地与他人合作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放小卡片，让学生写上自己愿意帮助他人的事情，并随机抽取卡片，让学生互相帮助。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确理解活动要求，并鼓励学生在活动中积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“小手拉小手”的重要性。

-学生分享：教师邀请学生分享在活动中的感受和收获，引导学生认识到帮助他人带来的快乐。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的内容，并尝试在家庭中实践“小手拉小手”，如帮助家人做家务等。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，并在家庭中保持良好的行为习惯。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和帮助。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

-注重培养学生的道德素养，使学生在日常生活中能够践行所学知识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小蚂蚁和大象的故事》：通过这个故事，学生可以了解到即使是力量悬殊的个体，也可以通过合作和互助来实现共同的目标。

-《友情的力量》：这本书讲述了不同年龄段的孩子们如何通过帮助和关心他人，建立起深厚的友谊。

-《我学会了分享》：一本关于分享和互助的绘本，适合一年级学生阅读，帮助他们理解分享的意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家庭中开展“小手拉小手”的活动，如帮助父母做家务、与兄弟姐妹一起完成手工作品等，并记录下自己的感受。

-鼓励学生观察身边的朋友和家人，记录下他们互相帮助的瞬间，并思考这些行为对自己和他人的意义。

-学生可以制作一份“我的朋友帮助记”，记录下自己在学校或生活中接受朋友帮助的例子，以及自己帮助他人的经历。

-家长可以与学生一起讨论如何在学校或社区中开展互助活动