2024_2025学年高中地理第二单元城市与地理环境第三节城市空间结构教案4鲁教版必修2.docVIP

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第三节城市空间结构

【课标分析】：结合实例，分析城市空间结构的特点，说明其形成缘由。本节课主要运用生活中的“高德地图”这项技术，分析城市的空间结构，说明其形成缘由”。

【教材分析】：本节教学内容是鲁教版中学地理必修2中的“其次章第三节城市内部空间结构”的第一课时，也是该节课程的重点和难点内容，处于核心地位，起着承上启下的作用。它既是对前一部分“城市土地利用和功能分区”相关学问的迁移和运用，也是学习下一部分“不同等级城市的服务功能”的前提与基础。其中“运用实例，分析城市内部空间结构，说明其形成缘由”是教学重点，“经济因素对城市内部空间结构形成产生的影响”是教学难点。

【教学目标】：

学问与技能??

通过运用“高德地图”分析和理解城市内部空间结构的形成和改变；驾驭影响城市地域结构的主要因素。

过程与方法???

通过探究活动，培育运用实例分析城市内部空间结构，说明其形成缘由的方法和实力；探究式教学法；案例教学法。

情感、看法与价值观???

引导学生学会运用发展改变的观点看待城市的发展和城市内部空间结构的改变；通过学习，使学生能够关注自己四周城市的发展和改变，激发起酷爱家乡、建设家乡的热忱。

【教学重难点】：学生学会说明这种空间结构形成的缘由

【设计思想】：

本节课在教学设计上打破原有的教材框架，创新教学思路。绽开以“高德地图”的运用为契机探究身边的功能区为探讨课题。通过对学生所在的靖江市的分析作为反馈部分，检验是否通过探究完成了本节课的教学目标，并最终达成了课标要求。教学过程设计如下：调查探讨→分析整理→自主学习→合作探究→规律总结。在这个过程中，学生不仅驾驭了教材中的地理学问，而且增加了对所在城市发展的参加意识；不仅提升了自身的综合实力，而且体验到了主动学习与合作的乐趣；把以往枯燥的教学课堂变成学生宠爱的学问乐园。

【教学方式】：小组合作探究、案例分析法、讲解法等。

【课时支配】：1课时

【课程类型】：新授课

【教学过程】：

一、了解功能区的概念

二、分析城市功能区及特点

[学生活动设计1]

活动一：图看靖江

通过展示“高德地图”靖江城区图，引起学生对自己家乡的关注，同时驾驭“高德地图”的运用方法。

活动二：图中寻区

学生在图上找寻熟识的功能区，并且做标识。

活动三：据图析区

通过类比的方法分析同类功能区的特点。

[学生活动设计2]

通过案例引出中心商务区

三、影响城市功能区分区的因素

[学生活动设计3]

小组合作探究：影响城市功能区分区的因素有哪些？

【教学评价】：

从这堂课教学反馈的状况来看，收到以下几个方面的明显效益：本节课整体的教学环节设计紧扣课标，过渡流畅，承转自然；通过“高德地图”运用的过程，渗透“学习生活中的地理”这一理念，达到学以致用的效果。本节课学生指图、画图、析图，提高了学生动手动脑实力。一节课当中，学生在主动参加的同时也渴望成为课堂的主子，把课堂在适当的时候交给学生，课堂就会成为学生展示的舞台，在表演结束时赐予学生适当的评价。课堂不再是老师的独角戏，而是学生展示的平台！