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安徽省2024年中考语文试卷

一、语文积累与运用（35分）

默写。

阅读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“ ， ”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《岳阳楼记》“ ， ”中，我们读出了范仲淹的开阔胸襟和崇高境界；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“ ， ”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。

中国古代诗歌常常追求含蓄隽永的表达效果，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的

“ ， ”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的

“ ， ”，都写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷。

【解析】【分析】(1)1、2空，理解性默写，提示语：心系苍生的济世情怀，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“士”不要写成“土”；“俱”不要写成“具”；第3、4空，理解性默写，提示语：范仲淹的开阔胸襟和崇高境界，句子就是“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”；第5、6空，理解性默写，提示语：辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情，“却”不要写成“确”；“君王”不要写成“军王”；“赢”不要写成“羸”；”生前身后“不要写成“身前生后”。

故答案为：

安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；了却君王天下事；赢得生前身后名

(2)第1、2空，3、4空，理解性默写，提示语：都写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷，“尽”不要写成“近”；“唯”不要写成“惟”；“君”不要写成“军”。

故答案为：

孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；山回路转不见君；雪上空留马行处;使河流带着狂歌奔向它去;面，“金色”特别有色彩感，故乙诗有“诗中有画”特点；

丙诗用排比强调光对我们的重要作用，表达作者对光的赞美，没有具有的意象，所以没有画面感，故不具有“诗中有画”的特点。

故答案为：丙

(4)《艾青诗选》写作背景是抗日民族解放战争时期，诗歌中表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。??《向太阳》：从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……（节选）诗句“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，说明“太阳”是光明、希望、未来的象征；“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱。又如《向太阳》今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野，河流和山峦

/我们仰起了沉重的头颅/从濡湿的地面/一致地/向高空呼嚷/“看我们/我们/笑得像太阳！”这里“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，可见太阳感召力强有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，散发光热，是光明的象征，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。

故答案为：散发光热，象征光明、理想、希望等。

【点评】

本题考查汉字的正确读音和准确书写。汉字里许多字同音字和形似字和多音字，我们理解了字义，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

本题考查现代诗歌的停顿节奏划分。现代诗歌的停顿有三个原则：一是主要按词的意义和语法来分，二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿；三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。.从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起；“一无所有”这样全由实词组成的四字成语，应划成两个二字音步，只有“是白石的”这类含有虚词、助词的四个字才有必要划成一个四字音步等等。平时学习要所有掌握。

本题考查对诗歌诗中有画特点的分析与理解。诗中有画的意思是长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中，也形容诗的意境非常优美。看一首诗有无“诗中有画”的特点，先看诗歌有无画面感，再看诗歌有无层次感：空间的层次和色彩的层次，结合具体的诗句逐一分析即可。

本本题考查对诗歌意象的理解与掌握。在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后联系上下文及关键词，分;析意象的特点，品味出作者的情感，描绘意象时可适当展开合理想像，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，

可适当添加细节。平时学习要注意