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Unit8分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit8，2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册。本单元主要围绕“天气”这一主题，教授与天气相关的词汇、句型和语法。具体内容包括：

1.词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等天气词汇；

2.句型：Whatstheweatherlike?Its...；

3.语法：一般现在时态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基础词汇和句型，如问候、介绍等。本节课所教授的天气词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述天气，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够用英语描述天气状况，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同天气的描述，引导学生了解不同文化背景下人们对天气的态度和表达方式，培养学生跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过讨论和分享天气变化对学生生活的影响，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和创新思维。同时，通过比较和分析不同天气的特点，提升学生的比较和归纳能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气类词汇的掌握和应用。

2.“Whatstheweatherlike?”及其回答句型的正确使用。

3.一般现在时态的运用。

难点：

1.天气类词汇的记忆和发音。

2.一般现在时态与一般过去时态的区分。

解决办法：

1.利用图片和实物辅助教学，通过展示不同天气的图片，让学生直观地学习天气词汇，并通过模仿发音、小组竞赛等方式加强记忆。

2.创设真实的语言环境，如模拟天气预报、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用天气句型和一般现在时态。

3.通过对比练习，让学生区分一般现在时态和一般过去时态，例如设计填空、改写句子等练习，帮助学生掌握时态的正确使用。

4.鼓励学生课后进行复习和自主练习，通过听录音、朗读课文、编写小对话等方式巩固所学内容。

教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，运用讲授法介绍天气词汇和句型，确保学生掌握基础知识点。其次，采用讨论法和案例研究，通过小组讨论和分享，让学生在实际语境中使用所学知识。具体教学活动包括角色扮演，模拟天气预报，以及游戏，如天气猜谜，以增强学生的参与度和互动性。在教学媒体使用上，将利用PPT展示天气图片和动画，以及音频资料，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit8的课文录音、单词表和简单句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的天气吗？”引导学生思考天气相关的词汇和句型。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文录音，跟读单词，尝试使用句型描述天气。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己最喜欢的天气，并记录下不会的单词和句型。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解天气词汇和“Whatstheweatherlike?”句型的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，描述不同城市的天气。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解天气词汇和句型，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一周天气变化的日记作业。

-提供拓展资源：提供天气相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，