川教版三年级下册信息科技 1.3管理在线学习资源 教案（表格式）.pdf

课型新授课课题管理在线学习资源

1.了解分类管理在日常生活和学习中的广泛应用，认识在线学习

资源管理的重要性。

2.掌握在线学习资源分类管理的方法，包括确定分类标准、创建

本课知识和命名文件夹、规范文件命名、移动文件进行分类存放。

要点3.理解文件名的组成结构（主文件名和扩展名），明确主文件名和

扩展名的作用及命名规则。

4.知道分类管理学习资源的注意事项，如文件命名规范、文件夹

规划合理、定期备份文件等。

1.信息意识：让学生意识到分类管理在线学习资源的重要性，培

养主动管理学习资源的意识，提高对信息有序化处理的敏感度；

引导学生关注文件名的组成和含义，能够根据文件名快速识别文

件类型和内容，提升信息识别能力。

2.计算思维：通过对在线学习资源分类管理方法的学习，培养学

生分析问题、解决问题的能力，学会将复杂的资源管理问题分解

教学目标为具体的步骤（确定标准、创建文件夹、命名文件等）；帮助学生

理解文件命名规则背后的逻辑，以及文件夹结构规划的合理性原

则，提升逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够运用所学的资源管理方法，对

自己的在线学习资源进行有效的分类管理，提高数字化学习效率；

鼓励学生在资源管理过程中探索个性化的分类方式和命名技巧，

培养创新思维和实践能力，提升自主学习能力。

4.信息社会责任：教育学生在管理在线学习资源时遵守命名规范

和道德准则，不随意更改文件扩展名破坏文件系统，培养良好的

信息道德意识；引导学生与家人分享资源管理知识，共同优化家

庭电脑文件管理，培养合作精神和社会责任感。

1.重点：在线学习资源分类管理的具体方法和操作步骤；文件名

的组成结构及命名规范；分类管理学习资源的注意事项。

重难点

2.难点：根据学习资源的特点制定合理的分类标准和文件夹规划；

培养学生在日常学习中持续保持规范管理学习资源的习惯。

学生在日常生活中对分类管理有一定的感性认识，如整理书包、

收拾房间等，但对于在线学习资源的分类管理，可能缺乏系统的

方法和深入的理解。学生已经具备一定的电脑操作基础，能够进

学情分析

行文件的简单操作，但在文件命名规范和文件夹结构规划方面可

能存在不足。此外，学生的自主学习能力和自我管理能力参差不

齐，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

1.多媒体教室，确保计算机设备正常运行且网络畅通。

2.教师准备一些不同类型的学习资源文件（如文档、图片、视频

学习准备等），用于课堂演示和学生练习。

3.学生提前准备好自己下载的一些学习资源（若有），若无则使用

教师提供的练习资源。

教学过程

环节时间

师生活动设计意图二次备课

设计分配

1.教师展示图书馆书籍可以让学

从学生熟悉的生

摆放、超市货架商品陈生分享自