湘科版信息科技四下5单元活动1 生活中的编码 教学设计.pdf

课例名称生活中的编码

年级四年级章节单元五活动一

课时安排1课时

执教教师学校

一、教学内容分析

本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元五活动一。通过贴近学生生活的编码

实例，引导学生认识并理解编码的基本概念及其作用，激发学生对编码的兴趣和探索欲，

促进学生核心素养的发展。

二、教学对象分析

本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生了解了信息与数据的相

关知识，且具备一定的数学基础和逻辑思维能力。同时，他们在日常生活中已经接触到

了各种编码，如邮政编码、身份证号码等，但对这些编码的含义和作用暂时缺乏了解。

本节课将通过编码探究活动和案例分析，帮助学生利用已有经验、已学知识逐步探索编

码新知。

三、教学目标

1.了解并识别生活中常见的编码，提高信息感知力和信息意识。

2.掌握编码的概念，了解生活中编码的类型和应用。

3.知道编码的目的和作用，认识编码对信息社会发展的重要意义。

四、教学重点与难点

教学重点：编码的类型和应用，编码的目的和作用。

教学难点：编码的目的和作用。

五、教学环境（软、硬件）

教师机、课件

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境导入介绍“走进编码的世界”单介绍单元主

元主题。题，使学生对本

单元内容有整体

1.出示四格漫画观察与思考：性认知。

“我是校足球队6号球观察四格漫画，通过四格漫

员”；“我家住4栋1单元302了解漫画重点标注的画引导学生发现

房”；“图书的封底印有条形码”；数据：6号、4栋1生活众多事物均

“扫二维码支付方便又快捷”。单元302房、条形蕴含“编码”的

码、二维码是“编概念，唤醒学生

2.引出概念，点明本课主题：码”，生活中还有很多认知，明确本课

四格漫画中重点标注的数事物也和“编码”息主题。

据是“编码”。息相关。

体验探索1.出示探究内容和问题1.小组探究了解“编码”

探究内容：亮亮是育英小学阅读探究内容和的概念后，学生

四年级3班的学生，家住朝阳问题，进行小组讨论，就生活中的场景

东路302号。他每天乘坐787并记录讨论结果。展开探究：哪些

路公交车上学。爸爸的车牌号是（可以用圈圈写写的是编码？编码的

湘A开头的，使用的是92号方式，也可以列成简组成或形式有哪

汽油。妈妈的手机尾号为3974，单的表格，如：些？作用是什

刚刚收到了一个快递取件码