第四单元第2课 《永恒记忆》教学设计人教版2025美术七年级下册.pdf

人教版（2024）初中美术七年级下册《永恒记忆》教学设计及反思

教材分析：

本课以革命题材影像为载体，引导学生通过摄影构图、分镜头设计等技法，

理解艺术作品如何记录历史、传承精神。教材选取沙飞、徐肖冰等摄影家的经典

作品，结合微电影《怒吼吧，黄河》案例，系统讲解摄影构图（中心式、S形、

三角形）、用光技巧（顺光、侧光、逆光）及分镜头脚本创作流程，强调艺术形

式与革命精神的融合，培养学生的历史使命感与艺术表现力。

一、教学目标

1.审美感知

通过赏析革命题材摄影作品，感知构图、光影对主题表达的作用，体会作品

蕴含的历史厚重感与革命精神。

2.艺术表现

掌握摄影构图与用光的基本技法，能运用分镜头脚本记录革命遗址，完成3

个镜头的拍摄方案设计。

3.创意实践

通过小组合作，尝试将革命精神转化为影像语言，运用手绘动画、照片素

等形式创作微视频片段。

4.文化理解

认识革命影像的文化价值，增强对革命遗址的保护意识，树立传承红色基因

的责任感。

二、教学重难点

-重点：

1.革命题材摄影的构图形式与用光技巧。

2.分镜头脚本的设计逻辑与实践应用。

-难点：

1.如何通过影像语言艺术性地表达革命精神。

2.平衡作品的历史真实性与艺术创造性。

三、教学策略

1.情境教学法：通过VR技术还原革命场景，增强学生的代入感与情感共鸣。

2.任务驱动法：以“设计革命遗址拍摄方案”为核心任务，引导学生在实

践中掌握技法。

3.跨学科融合：结合历史学科知识，分析作品创作背景与社会意义。

4.分层教学法：提供基础模板与进阶工具（如分镜头软件），满足不同水平

学生需求。

四、教学过程

环节一：情境导入——唤醒红色记忆

1.VR场景体验

学生通过VR设备“参观”延安抗大学生上课、太行八路军行军等场景，提

问：“这些场景让你联想到哪些历史事件？你感受到了怎样的精神力量？”

学生回答：“团结”“坚韧”“牺牲精神”等。

2.引出主题

教师总结：“这些珍贵的历史瞬间，通过摄影家的镜头成为永恒记忆。今天

我们将学习如何用影像记录革命精神。”

板书课题：永恒记忆

设计意图：通过沉浸式体验激活学生情感，建立艺术与历史的联系。

环节二：新知探究——解密影像语言

1.摄影构图形式

案例分析：

展示沙飞《八路军战斗在古长城》（中心式构图），提问：“为什么将战士置

于画面中心？”（生：突出主体，强化庄严感）

分析徐肖冰《战士们攀越天桥》（三角形构图），讨论：“三角形如何体现战

士的团结与力量？”（生：底边稳定，顶点向上象征突破）

互动练习：学生用手机拍摄教室场景，尝试运用中心式构图突出主体。

2.摄影用光技巧

对比实验：

教师用手电筒模拟顺光、侧光、逆光照射石膏像，学生观察光影效果差异。

展示高帆《八路军出击晋中攻打祁县》（侧光增强立体感），提问：“侧光如

何表现战士的刚毅形象？”（生：阴影突出面部轮廓）

3.分镜头脚本设计

步骤讲解：

师：“分镜头脚本是拍摄的‘蓝图’，需明确景别、镜头运动与台词。”

展示《怒吼吧，黄河》分镜头片段，标注“特写旧书信”“环绕镜头表现群

众激情”等设计意图。

模拟操作：学生用手机拍摄“老师讲解”场景，尝试“推拉镜头”聚焦重点。

设计意图：通过理论与实践结合，帮助学生掌握影像语言规律。

环节三：案例分析——微电影的艺术表达

1.观看与讨论

播放微电影《怒吼吧，黄河》无声片段（手绘动画与历史照片结合），提问：

“导演如何通过视觉元素传递历史震撼？”

学生回答：“黑白画面营造历史感”“动画人物与真实照片对比强化时空穿越

感”。

2.要素拆解

时间线：从抗日战争到新时代，突出精神传承。

空间设计：用黄河、长城等符号象征民族精神。

技术手段：手绘动画的写意性与历史照片的纪实性互补。

设计意图：通过经典案例分析，启发学生创新表达革命题材。

环节四：创意实践——拍摄方案设计

1.分组任务

学生从“长征纪念碑”“抗日英雄纪念馆”“革命烈士陵园”中任选一题，完

成分镜