2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第二课 我们共有一个家 第1框《我爱你中国》说课稿 鲁教版.docx

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第1框《我爱你中国》说课稿鲁教版

一、设计意图

本课《我爱你中国》旨在让学生了解我国的基本国情，激发学生的爱国情感。通过学习，学生能够认识到我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，增强民族自豪感和责任感。同时，引导学生关心国家大事，积极参与社会实践活动，为祖国的繁荣富强贡献力量。

二、核心素养目标

培养学生政治认同，让学生认识到我国的历史文化底蕴和社会主义制度的优越性；提升法治意识，引导学生理解国家法律的重要性，学会在日常生活中遵纪守法；增强文化自信，让学生对我国传统文化有更深的理解和认同；提高实践能力，通过参与社会实践活动，锻炼学生将理论知识应用于实际生活的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对我国的地理、历史和文化有一定的了解，具备基本的国情认知。在之前的学习中，学生可能接触过关于国家历史、地理特征和民族风情的知识，但可能缺乏对国家发展历程的深入理解和爱国情感的培育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对国家发展和民族情感的话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和表达自己的看法。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对国家历史和现状的理解可能存在片面性，难以形成全面的认识。此外，学生在表达爱国情感时可能缺乏具体的例子和深入的分析。在学习过程中，他们可能遇到情感表达与理性分析相结合的挑战，需要教师引导他们正确处理情感与认知的关系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如中国地图、国旗等）。

-课程平台：鲁教版政治课程教材配套资源平台。

-信息化资源：国家历史纪录片、爱国主义教育视频、相关新闻报道。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情境模拟、多媒体展示。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了家庭的关系和责任，那么，在我们生活的这个地球上，是否也有一个我们共同的家呢？”

2.学生学习：积极思考并回答老师的问题，表达自己对家的理解。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解《我爱你中国》这一框的主要内容，引导学生认识我国的基本国情。

-讲解我国的历史悠久、文化灿烂，强调中华民族的伟大。

-分析我国社会主义制度的优越性，让学生了解我国的发展道路。

-结合实际案例，展示我国在经济、科技、教育等领域取得的成就。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记，思考老师提出的问题。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨如何表达对祖国的热爱之情。

-分组讨论：每组选择一个表达爱国情感的途径，如绘画、写作、演讲等。

-小组汇报：每组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

2.学生学习：积极参与小组讨论，发挥自己的想象力和创造力，表达对祖国的热爱。

四、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生深入理解课文主旨，即“我爱你中国”。

-提问：“‘我爱你中国’这句话表达了什么情感？”

-学生回答：爱国之情。

-老师总结：爱国之情是每个公民的基本情感，我们要学会表达对祖国的热爱。

2.学生学习：通过思考老师的问题，加深对爱国情感的理解。

五、全文侧重点

1.老师角色：强调本节课的重点内容，即认识我国的基本国情和表达爱国情感。

-讲解我国的历史、文化、制度等方面的特点。

-引导学生关注国家大事，关心民生福祉。

2.学生学习：关注老师讲解的重点内容，做好笔记。

六、巩固练习

1.老师角色：布置课后练习题，巩固学生对本节课内容的掌握。

-练习题：结合所学知识，写一篇关于“我爱你中国”的短文。

2.学生学习：认真完成课后练习题，巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，回顾重点。

-总结：通过本节课的学习，我们了解了我国的基本国情，学会了表达爱国情感。

-强调：爱国之情是每个公民的基本情感，我们要学会热爱祖国，关心国家大事。

2.学生学习：认真听讲，回顾本节课所学内容。

八、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对本节课内容的掌握。

-作业：收集关于我国历史、文化、制度等方面的资料，进行整理和总结。

2.学生学习：认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国通史》节选，让学生了解中国悠久的历史和丰富的文化遗产。

-《社会主义制度优势》文章，帮助学生理解我国社会主义制度的优越性。

-《改革开放以来我