重庆市大学城高中政治 10.2 加思想道德修养与科学文化修养说课稿 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治10.2加思想道德修养与科学文化修养说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是新人教版必修3《重庆市大学城高中政治》10.2节“加思想道德修养与科学文化修养”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕思想道德修养与科学文化修养展开，与学生在初中阶段所学的道德、法律等知识有关联，有助于学生进一步理解个人修养与社会主义价值观的关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的思想道德素养和科学文化素养。通过学习，学生能够增强法治意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德判断和评价能力。同时，培养学生批判性思维和创造性思维，提升科学文化素养，为个人全面发展和社会和谐进步奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.思想道德修养与科学文化修养的关系：理解两者之间的内在联系，把握其在个人成长和社会发展中的作用。

2.如何在日常生活中践行思想道德修养与科学文化修养：结合实际案例，引导学生将理论知识转化为实际行动。

难点：

1.思想道德修养的内在要求：理解思想道德修养的内涵，把握其与个人行为的关系。

2.科学文化修养的实践路径：探讨如何在日常生活中提升科学文化素养，形成良好的学习习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解思想道德修养的内涵，并结合自身实际进行反思。

2.组织小组讨论，让学生分享提升科学文化素养的经验，共同探讨实践路径。

3.设计实践活动，如读书分享会、科学实验等，让学生在实践中提升思想道德修养与科学文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修3的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示思想道德修养与科学文化修养的实例，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流，并确保实验操作台等设施的安全和可用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读关于思想道德修养与科学文化修养的定义和重要性。

设计预习问题：围绕“思想道德修养与科学文化修养的关系”，设计问题如“你认为个人修养与社会主义价值观有何联系？”和“如何通过日常生活提升科学文化素养？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读相关资料，理解思想道德修养与科学文化修养的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示道德模范的视频，引出“加思想道德修养与科学文化修养”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解思想道德修养与科学文化修养的定义、意义和实践方法，结合学生的日常生活实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何将思想道德修养融入日常生活。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解思想道德修养与科学文化修养的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何提升自身思想道德修养的实践作业，如写一篇关于个人修养的日记。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如道德修养的书籍、科学文化修养的在线课程。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的思想道德修养现状。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实践应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升