《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计意图

本节课《我与地坛（节选）》旨在引导学生深入理解作者对生命的感悟，提高文学鉴赏能力和审美情趣。通过品析文本，让学生感受地坛的幽静与神秘，体会作者对人生意义的探索，激发学生对生活的热爱与对生命的尊重。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《我与地坛（节选）》，学生能够提升对自然景观的审美鉴赏能力，理解文化内涵，学会运用语言表达对生命的感悟，同时增强文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①把握作者对生命的感悟，理解“生命的意义”这一核心主题。

②分析地坛这一意象在文中的象征意义，以及作者如何通过地坛的描写表达自己的情感和思考。

2.教学难点，

①深入理解作者在困境中如何保持乐观态度，以及这种态度对生命意义的启示。

②探究作者如何将个人经历与哲学思考相结合，形成独特的生命观和价值观。

③学会从不同角度解读文本，包括文学性、哲学性和人生哲理等方面。

教学资源

软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体课件

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：网络文学作品库、相关教育视频

教学手段：讨论法、分析法、引导式提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我与地坛（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经有过对生命意义的思考？有没有哪个地方让你印象深刻？”

展示一些关于地坛的图片或视频片段，让学生初步感受地坛的幽静与神秘。

简短介绍《我与地坛（节选）》的作者史铁生及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《我与地坛（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我与地坛（节选）》的基本概念、写作背景和作者情感。

过程：

讲解《我与地坛（节选）》的标题含义，分析作者为何选择地坛作为写作背景。

介绍史铁生的生平及创作风格，让学生对作者的情感和思想有所了解。

3.《我与地坛（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作者对生命的感悟。

过程：

分析《我与地坛（节选）》中作者对生命的思考，如生命的意义、苦难与成长等。

引导学生关注地坛中的景物描写，分析这些描写如何映衬作者的情感和思想。

讨论作者在逆境中如何保持乐观，以及这种乐观对人生的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我与地坛（节选）》相关的话题进行讨论，如“生命的意义”、“苦难与成长”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我与地坛（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我与地坛（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我与地坛（节选）》的基本概念、写作背景、作者情感、案例分析等。

强调《我与地坛（节选）》在引导学生思考生命意义、面对困境时的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我与地坛（节选）》的读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-史铁生作品集：《我与地坛》、《务虚笔记》、《病隙碎笔》等，通过阅读作者的其他作品，可以更全面地了解他的文学风格和人生哲学。

-相关文学作品：《我与地坛》中提到的其他作家作品，如《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等，通过对比阅读，可以加深对生命意义的理解。

-传记类书籍：《史铁生传》、《轮椅上的思考》等，了解作者的生平经历，对理解他的作品具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读史铁生的其他作品，如《务虚笔记》，通过对比阅读，分析作者在不同作品中表现出的文学特点和人生观。

-鼓励学生关注现实生活中关于生命意义的讨论，如社交媒体、论坛等平台上的相关话题，收集不同观点，进行比较和分析。

-组织学生开展关于生命意义的主题班会或演讲活动，让学生分享自己的看法和感悟，增进彼此的理解和沟通。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，通过实际行动体验生命的价值和意义。

-布置相关研究性学习任务，如“地坛的历史变迁与文化交流”、“生命的意义与当代青年价值观”等，让学生在探究过程中深入思考。