2.1.1 塑造地表形态的力量（内力作用）说课稿 2024-2025学年高二上学期 人教版（2019）地理选择性必修一.docx

2.1.1塑造地表形态的力量（内力作用）说课稿2024-2025学年高二上学期人教版（2019）地理选择性必修一

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：塑造地表形态的力量（内力作用）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期人教版（2019）地理选择性必修一

3.授课时间：2024年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解内力作用的定义及其在地表形态塑造中的具体表现；

②掌握内力作用的主要形式，如地壳运动、岩浆活动等，及其对地表形态的影响；

③分析内力作用与外力作用的区别，理解两者在塑造地表形态中的协同作用。

2.教学难点，

①内力作用的地表形态变化往往具有长期性和隐蔽性，学生难以直观感知，需要引导学生通过实例和模拟实验理解；

②内力作用与外力作用的相互作用复杂，学生需要通过对比分析，理解两者在不同地表形态形成过程中的角色和影响；

③内力作用的地表形态变化与地球内部结构的关系，学生需要结合地球科学知识，形成对地球内部和外部的整体认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版地理选择性必修一教材，以便课堂讨论和笔记。

2.辅助材料：准备与内力作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解内力作用的地表形态变化。

3.实验器材：准备模拟地壳运动的教具，如橡皮泥和框架，用于学生动手操作，体验内力作用的效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内力作用兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出一些地表形态变化的现象吗？比如高山、峡谷等。”

展示一些关于地表形态变化的图片或视频片段，让学生初步感受内力作用的魅力或特点。

简短介绍内力作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内力作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内力作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解内力作用的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳运动、岩浆活动等。

详细介绍内力作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.内力作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内力作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内力作用案例进行分析，如板块构造理论、火山喷发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内力作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用内力作用的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内力作用相关的主题进行深入讨论，如“火山喷发对人类社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内力作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内力作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内力作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调内力作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用内力作用的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于内力作用对地表形态影响的小论文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解内力作用的定义，包括其概念、类型和作用机制。他们能够识别内力作用的主要表现形式，如地壳运动、岩浆活动等，并能将这些知识与实际的地表形态变化联系起来。

2.分析能力：

通过案例分析，学生能够分析内力作用对地表形态的影响，理解地质事件如地震、火山喷发等与内力作用的关系。他们能够运用所学知识分析地质图件，解读地质现象。

3.创新思维：

在小组讨论中，学生不仅能够提出关于内力作用的新想法，还能够将所学知识与其他学科知识相结合，如物理学、化学等，提出跨学科的创新观点。

4.合作学习：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同观点，并在讨论中形成共识。

5.实践应用：