《纳米技术就在身边》1.docxVIP

教学评一体化课时设计（教师个体备课表）

课题

新科技知多少——《纳米技术就在我们身边》

课时

2课时

主备课人

马小丽

学习目标

1.能正确流利阅读课文，认识“菌、臭、癌”等12个汉字，会写15个生字。

2.通过案例分析，分析纳米技术在生活中的应用，培养逻辑思维与科学探究能力。

达成评价

1.会认读并书写导读单里的基础知识模块。

2.能根据文章内容，梳理纳米技术应用的思维导图。

学习重点

纳理解纳米技术的概念及其应用场景。

学习难点

结合实例说明纳米技术与生活的联系。

课前准备

1.多媒体资源：纳米技术相关图片、视频（如纳米材料、纳米机器人等）。

2.学案材料：课文段落摘录、生活案例卡片（如纳米涂层、纳米医疗等）。

微能力

利用多媒体资源（视频、动画）辅助抽象概念理解。

设计

创新点

依据《新课标》要求，以学生为主体，通过情境化、实践性活动培养科学探究能力与创新思维，实现“教学评一体化”。

先行组织

播放视频《纳米世界的神奇现象》（如荷叶自洁效应、纳米防水材料）。交流：这些现象背后的共同点是什么？

问题与活动（做什么、怎么做）

嵌入评价

(做到什么程度)

二次备课

活动一、基础我过关

默读课文，标出生字词（如“纳米”“涂层”“杀菌”），结合上下文理解词义。

1.学认字。

(1)教师引导:认真观察“灶”。联系图片,认读“土灶”。

(2)教师引导:认真观察“拥”“蔬”“碳”三个字,说说这三个字的字形与读音有什么联系。

(3)教师引导:请同学们仔细观察偏旁相同的“癌”“症”“疾”三个字,说说发现。

预设:这几个字都是病字头,表示与疾病有关。

教师带领学生认读由会认字组成的词语。

2.识字游戏:科技世界。

3.生字书写。

（1）学生齐读生字，带拼音读，去拼音读。

（2）教师引导学生找出重难点生字并指导书写：在刚刚读的生字中，有哪些字是你认为比较难写的呢？在写的过程中需要注意什么呢？

①强调“蔬”为上下结构，“蔬”字为草字头，横画需写长，左低右高。下部左边稍小，末笔提画向右上，与右边下部撇成穿插避让之势。

②强调“健”字的第八画是竖，其中“健”字中的“聿”要写窄，横画间距均匀，长短要富有变化；“廴”要注意穿插。

教师指导：巡回指导生字书写。

活动二、我们一起来探究

问题链设计：

1.文中哪些例子说明纳米技术“就在我们身边”？

2.小组合作完成思维导图：纳米技术的“定义—特点—应用”。

活动三、总结与迁移

纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

(1)用“____”画出选文的中心句。

(2)选文通过哪几个方面说明了纳米技术可以让人们更加健康？在正确的选项后画“√”。

A．纳米技术可以杀死全部癌细胞。()

B．灵敏的纳米检测技术预防疾病。()

C．纳米机器人治疗癌症。()

D．纳米缓释技术缓慢释放药力。()

(3)选文中画“____”的句子运用了________的说明方法，其作用是__________________

词海拾贝

冰xiāng里用到一种nà米涂层，具有杀菌和chòu

功能，能够使shū菜保鲜期更长；纳米检测技术还可以

实现jí病的早期检测与预fánɡ，让人们yōng有

jiànkāng。

请将汉字填写在学习单上。

评价方式：

自我评价

生生互评

教师评价

评价标准：

及时完成

?????

整洁美观

?????

答案正确

?????

板书设计：

作业设计：

?基础题：完成本课的字词识记和书写。

?拓展题（选做）：查找一项最新纳米科技新闻，简述其意义。

评价标准：语句通顺（★），描写生动（★★），情感真挚（★★★）

教学反思：