一年级语文上册 识字（一）4《日月水火》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）4《日月水火》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（一）4《日月水火》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美感知。通过学习《日月水火》中的基本字词，学生能够识别和运用汉字，增强对汉字文化的认识，同时培养观察自然、感受美的能力。此外，通过合作学习，学生将提升团队协作和沟通表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.字词识别与运用：重点掌握“日、月、水、火”四个基本字，并能正确书写。

2.词语理解与应用：理解“日月水火”在日常生活中的意义，学会运用。

难点：

1.汉字结构认知：对于一年级学生来说，汉字的结构和笔画顺序是难点。

2.词语联想与拓展：如何将“日月水火”与学生的生活经验相结合，进行拓展。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解汉字的结构和笔画顺序。

2.设计趣味游戏和情境教学，引导学生将“日月水火”与生活经验相联系，激发学生的联想能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言表达和团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（日、月、水、火等模型或图片）。

2.课程平台：班级学习平台，用于课后作业提交和在线答疑。

3.信息化资源：汉字笔画顺序动画、自然现象图片库、相关绘本故事音频。

4.教学手段：多媒体课件、实物操作、小组合作、角色扮演、游戏互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示太阳、月亮、水和火的图片或模型，引导学生观察并说出这些自然现象的名称，激发学生对自然界的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的汉字，如“日、月、水、火”，引导学生回顾这些字的形状和读音。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“日、月、水、火”四个字的笔画顺序、结构特点以及基本含义。

-举例说明：结合图片和实物，展示每个字在不同词语中的运用，如“日月”、“水杯”、“火光”等。

-互动探究：分组让学生讨论如何用“日、月、水、火”造句，培养学生的语言表达能力和创造性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放字卡，让学生进行认读和书写练习，巩固对“日、月、水、火”的掌握。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在书写过程中的错误给予个别指导，确保学生正确掌握笔画和结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“日、月、水、火”四个字的重要性和在日常生活中的应用。

-提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后用“日、月、水、火”造五个句子，并尝试用这些字写一首小诗。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并记录自然现象。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-保持课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与。

-注重个别差异，关注每个学生的学习进度。

-运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。

-营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力。

**环节一：导入**

-教师展示太阳、月亮、水和火的图片或模型，引导学生观察并说出这些自然现象的名称。

-提问：“你们知道这些自然现象的名字吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：“我们已经学过一些汉字，比如‘日、月、水、火’，今天我们要继续学习这些字。”

**环节二：新课呈现**

-讲解新知：“今天我们要学习的是‘日、月、水、火’这四个字。请大家跟我一起看屏幕，我会在黑板上写下这些字的笔画顺序和结构特点。”

-举例说明：“比如‘日’字，它是由一个点和一个横组成的，表示太阳。‘月’字由一个半圆和一个竖组成的，表示月亮。‘水’字由一个点和三个横组成的，表示水。‘火’字由一个点和两个竖组成的，表示火。”

-互动探究：“现在请大家分组讨论，用‘日、月、水、火’造一个句子，看哪个小组造的句子最有趣。”

**环节三：巩固练习**

-学生活动：“请大家拿出字卡，开始认读和书写练习。记住，写字的时候要注意笔画顺序和结构。”

-教师指导：“巡视课堂，针对学生在书写过程中的错误给予个别指导，确保学生正确掌握笔画和结构。”

**环节四：课堂总结**

-总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘日、月、水、火’这四个字，它们在日常生活中有很多应用。希望大家回家后能运用这些字，观察并记录自然现象。”

-提问学生：“你们对本节课的知识掌握得怎么样？有没有什么问题想问老师？”

**环节五：作业布置**

-布置