Unit 1 My classroom Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit1MyclassroomPartBReadandwritePartCStorytime》。这部分内容包含阅读理解、写作练习和故事时间，旨在帮助学生巩固对教室环境的描述词汇，提高阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中Unit1的Myclassroom主题紧密相关，学生在学习过程中可以回顾和复习之前学过的教室相关词汇，如classroom,desk,chair等，同时通过阅读和写作练习，进一步加深对这些词汇的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升语言运用能力，学会描述教室环境，增强文化意识，理解不同文化中教室的相似之处。同时，通过故事时间的互动，培养学生的批判性思维和创造力，以及自主学习的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

在四年级上册的学生中，他们对英语学习有着一定的兴趣和基础，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。然而，由于英语作为第二语言，学生在语言能力、文化意识和学习能力方面存在以下特点：

1.语言能力：学生能够进行简单的日常交流，但在词汇量、语法结构和语感方面还有待提高。本节课的阅读和写作活动将有助于他们扩展词汇，增强语感，提高语言表达能力。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，但缺乏深度。通过本节课的学习，学生将有机会了解不同文化背景下的教室环境，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：四年级学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象思维能力仍有限。本节课将通过故事时间等活动，培养学生的批判性思维和创造力。

4.学习能力：学生在自主学习方面表现出一定潜力，但缺乏有效的学习策略和方法。本节课将通过互动式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中。本节课将通过趣味活动、小组合作等教学方式，提高学生的课堂参与度和专注力。

6.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解教室环境的描述词汇，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对教室的认识和感受，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实或模拟的教室环境，让学生通过角色扮演，练习描述教室的句型，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室图片，直观展示教室的各个部分，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.视频教学：播放相关英语教学视频，让学生在观看中学习，提高语言感知能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Hello,everyone!Doyouknowwhataclassroomlookslike?”的问候开始，激发学生的兴趣。

-展示一张教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局和物品。

-引导学生回忆之前学过的与教室相关的词汇，如“bookshelf”,“blackboard”,“desk”等。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示教室的不同部分，如“window”,“door”,“chair”,“table”等，并讲解这些词汇的发音和用法。

-学生跟随教师朗读，练习发音和句子结构。

-通过游戏“Simonsays”来复习教室物品的词汇，让学生在游戏中自然地学习。

-教师示范如何用英语描述教室的布局，如“Iseeablackboardinfrontofme.Therearedesksandchairsaroundit.”，然后让学生模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组分配一个教室布局图，让学生用英语描述图中的物品和布局。

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演导游，另一组扮演游客，导游用英语描述教室，游客提问。

-写作练习：学生尝试用学过的词汇和句型写一段关于自己教室的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生