江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》说课稿.docx

江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解数据收集与整理的方法，培养学生运用信息技术进行数据处理的能力。通过本节课的学习，学生将掌握基本的数据收集和整理技巧，为后续信息技术的深入学习打下基础。课程内容紧密结合教材，注重实践操作，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过数据的收集与整理，增强学生对信息价值的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，理解数据整理的规则和方法，提升数据处理能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行学习的兴趣，培养其在实际情境中创新应用信息技术的习惯。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，合理使用信息资源，理解数据收集与整理在个人和社会中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据的收集方法：教授学生如何从现实生活和网络资源中有效地收集数据，例如，通过问卷调查、观察记录等方式获取信息。

-数据整理技巧：强调如何对收集到的数据进行分类、排序和筛选，如使用表格、图表等形式呈现数据，便于分析。

-数据的简单处理：包括数据的录入、校验、备份等基本操作，确保数据的准确性和安全性。

2.教学难点

-数据收集的全面性和准确性：学生往往在收集数据时容易遗漏重要信息或收集到不准确的数据，需要通过实例演示和练习，让学生理解如何全面、准确地收集数据，例如，设计一个关于校园植物种类的调查，指导学生如何记录植物的名称、数量、生长状态等详细信息。

-数据整理的逻辑性：学生在对数据进行分类和排序时，可能会缺乏逻辑性，导致整理后的数据难以分析。通过实际操作，如让学生对班级同学的生日进行排序，指导他们按照月份和日期的逻辑顺序整理数据。

-数据处理的实际操作：对于如何使用信息技术工具进行数据处理，学生可能会感到陌生或操作不熟练。需要通过分步骤的示范和指导，如使用Excel进行数据录入、排序和筛选，帮助学生掌握实际操作技能。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：江西科学技术版小学信息技术四年级上册教材、数据收集与整理相关教学软件、教学PPT

-教学手段：案例演示、小组讨论、实践操作、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据收集与整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数据收集与整理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数据收集与整理的实例，如天气预报的数据收集、商店销售数据的整理等，让学生初步感受数据的重要性。

-简短介绍数据收集与整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据收集与整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集与整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据收集与整理的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍数据收集的方法和整理的步骤，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过实例，如班级学生身高体重的数据收集与整理，让学生更好地理解其在实际中的应用。

3.数据收集与整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集与整理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据收集与整理案例进行分析，如班级成绩统计、学校图书馆藏书目录整理等。

-详细介绍每个案例的背景、实施步骤和成果，让学生全面了解数据收集与整理的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集与整理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据收集与整理在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集与整理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的方法、步骤以及可能的注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集与整理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、步骤及注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总