3.2 激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建 说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容：3.2激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建

教材章节：人教版选择性必修1生物第3章生命活动的调节第2节激素调节的过程

内容：本节课主要围绕血糖平衡调节展开，通过分析胰岛素和胰高血糖素的作用，构建血糖平衡调节的模型。具体内容包括血糖浓度的正常范围、胰岛素和胰高血糖素的生理作用、血糖平衡的调节机制以及相关疾病的成因等。通过学习，学生能够理解激素调节在维持血糖平衡中的重要作用，并能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析胰岛素和胰高血糖素的作用，引导学生运用模型构建方法，理解激素调节在血糖平衡中的复杂机制。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验模拟和数据分析，让学生亲身体验科学探究的过程，提升问题提出、实验设计、结果分析和结论得出等能力。

3.提高学生的社会责任感，认识到激素调节在人体健康中的重要性，激发学生对生物科学研究的兴趣，培养关注健康、服务社会的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.血糖平衡调节的模型构建：强调胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡中的拮抗作用，以及它们如何通过负反馈机制维持血糖水平稳定。

2.激素调节的生理机制：理解激素如何通过细胞信号传导影响细胞功能，以及不同激素之间的相互作用。

难点：

1.模型构建的抽象性：学生可能难以理解抽象的生理模型与实际生理过程之间的联系。

2.激素作用的复杂性：不同激素在不同生理状态下可能产生不同的效应，学生需要掌握这些复杂的关系。

解决办法：

1.采用实例教学，通过实际案例帮助学生理解抽象的模型构建过程。

2.利用多媒体教学工具，如动画或模拟实验，直观展示激素作用的动态过程。

3.设计问题引导讨论，鼓励学生主动思考激素调节的内在逻辑和相互作用。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中共同克服难点，加深对知识的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解血糖平衡调节的基本原理和激素调节的过程，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕激素调节的具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析真实病例，让学生理解血糖平衡调节在临床医学中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示激素调节的动态过程，增强直观性和互动性。

2.实验模拟软件：利用教学软件模拟胰岛素和胰高血糖素的作用，让学生亲身体验实验过程。

3.网络资源：推荐相关在线课程和视频，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出“为什么人体需要保持血糖稳定？”的问题，引导学生思考血糖平衡的重要性。

回顾旧知：简要回顾血糖的来源和去路，以及胰岛素和胰高血糖素的基本作用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解血糖平衡调节的生理过程，包括胰岛素和胰高血糖素的分泌、作用及其相互作用。

-介绍负反馈机制在血糖平衡调节中的重要性。

举例说明：

-通过实际案例，如糖尿病患者的血糖调节障碍，帮助学生理解血糖平衡调节的实际应用。

互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中的具体作用，以及它们如何通过负反馈机制维持血糖稳定。

-小组汇报：各小组汇报讨论结果，全班共同分析并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成课堂练习题，包括填空题、选择题和简答题，检验对血糖平衡调节机制的理解。

教师指导：

-对学生在练习中出现的问题进行个别辅导，确保每位学生都能理解关键知识点。

4.案例分析（约15分钟）

-分析真实病例，如胰岛素依赖型糖尿病，让学生结合所学知识，分析病例中的血糖平衡调节问题。

-学生分组讨论病例，提出可能的解决方案。

5.实验模拟（约15分钟）

-利用教学软件模拟胰岛素和胰高血糖素的作用，让学生在虚拟环境中观察血糖浓度的变化。

-学生根据模拟实验结果，讨论调节机制的实际效果。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调激素调节在血糖平衡中的关键作用。

-提出本节课的收获和疑问，引导学生课后继续思考和探究。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读与血糖平衡调节相关的科普文章或章节。

-布置思考题，要求学生在课后思考血糖平衡调节的潜在影响和未来研究方向。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与讨论和实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验和案例分析，确保学生对知识的全面理解和应用