Unit4 Customs and Traditions 初高衔接词汇—词汇衔接 说课稿 -2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册.docx

Unit4CustomsandTraditions初高衔接词汇—词汇衔接说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册

一、设计思路

本课以“Unit4CustomsandTraditions”为载体，通过初高衔接词汇—词汇衔接的教学设计，旨在帮助学生掌握与传统文化相关的词汇，提高词汇运用能力。课程内容与课本紧密关联，结合实际情境，通过多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。通过学习与习俗、传统相关的词汇，学生能够运用英语描述和讨论不同文化背景下的行为规范和节日习俗，增强文化意识，同时提高语言运用能力和批判性思维。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚从初中过渡到高中阶段，英语学习的基础和兴趣参差不齐。在知识层面，学生已经具备一定的英语词汇和语法基础，但对于与传统文化相关的词汇掌握程度有限。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步提高，但写作和口语表达尤其需要加强。在素质方面，学生展现出较强的学习热情，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此教学设计需兼顾学生个体差异，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，培养独立思考和团队协作的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语沪外版必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家节日的图片和视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用PPT展示词汇和例句，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家庆祝节日的视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的习俗差异。

2.提出问题：引导学生思考“你认为哪些习俗和传统在你的国家非常重要？为什么？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的习俗和传统，并简要说明原因。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与习俗和传统相关的词汇，如festival,tradition,celebration,custom等。

2.例句分析：通过例句展示词汇的实际运用，如“IenjoycelebratingtheChineseNewYearwithmyfamily.”

3.语法点拨：讲解与词汇相关的语法知识，如名词复数、动词时态等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空练习，如“TheChinese___________isthemostimportantfestivalinourcountry.”

2.造句练习：要求学生运用所学词汇和语法知识，造句表达自己的习俗和传统。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问关于习俗和传统的问题，如“WhichcountrycelebratesChristmasonDecember25th?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的点评和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataresometraditionalcustomsinyourcountry?

-Howdopeoplecelebratethesecustoms?

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

（六）拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同国家的角色，展示各自的习俗和传统。

2.互动游戏：设计一个与习俗和传统相关的互动游戏，如“GuesstheCountry”或“CustomsBingo”。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。

2.作业布置：要求学生课后查找有关自己国家习俗和传统的资料，准备下节课的分享。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与习俗和传统相关的词汇，如festival,tradition,celebration,custom等，并能正确使用这些词汇进行表达。

2.语法运用：学生通过例句分析和练习，加深了对名词复数、动词时态等语法知识的理解，并在实际语境中能够正确运用。

3.文化意识：学生通过对不同国家习俗和传统的了解，增强了文化意识，能够尊重并理解不同文化背景下的行为规范。

4.听力理解：学生在