四年级品德与社会下册 浓浓乡土情 1说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册浓浓乡土情1说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

教材分析

四年级品德与社会下册《浓浓乡土情》一课，以我国乡土文化为主题，引导学生了解家乡的历史、文化、风俗等，培养学生的乡土情怀。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的品德素养和文化自信。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的社会责任感和家国情怀。学生将通过学习家乡的历史文化，增强对传统文化的认同感，提高审美鉴赏能力，同时培养独立思考和批判性思维能力，为今后成为具有社会责任感的公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解家乡的历史文化内涵，感受乡土文化的独特魅力；2.学生能够运用多种方式表达对家乡的热爱之情。

难点：1.如何将抽象的乡土文化具体化，让学生有直观的感受；2.如何引导学生进行深入的思考和情感表达。

解决办法：1.通过图片、视频、故事等多种教学手段，直观展示乡土文化，激发学生的学习兴趣；2.设定情境，引导学生结合自己的生活经验，进行小组讨论和角色扮演，深化对乡土文化的理解；3.教师提供适当的评价和指导，帮助学生提高表达能力和思维深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解乡土文化的背景知识，帮助学生建立初步的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验家乡文化的变迁。

3.组织小组讨论，让学生分享对家乡文化的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

4.利用多媒体展示家乡的风景、民俗等，增强学生的直观感受和情感共鸣。

5.结合项目导向学习，引导学生设计家乡文化宣传册，提升实践能力和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡风土人情的视频，引导学生回忆和谈论自己与家乡的故事，激发学生对家乡文化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、著名景点等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的历史文化，包括历史名人、传统节日、民间艺术等，通过讲述具体的故事和案例，让学生了解家乡文化的丰富内涵。

-举例说明：选取家乡的典型文化现象，如传统手工艺、地方戏曲等，通过实际案例帮助学生理解乡土文化的特点和价值。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨家乡文化对个人成长的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行家乡文化知识竞赛，通过抢答、接龙等形式，巩固学生对家乡文化的认识。

-教师指导：对学生在活动中遇到的问题进行解答，引导他们深入思考家乡文化的内涵。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性，鼓励学生热爱家乡、传承文化。

-引导学生思考如何将家乡文化融入日常生活，提高文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起收集家乡的传统习俗、民间故事等资料，整理成一份家乡文化手册。

-鼓励学生利用周末时间，参与家乡的文化活动，如参观博物馆、观看地方戏曲等，亲身体验家乡文化的魅力。

6.课后拓展（约10分钟）

-学生可以成立家乡文化兴趣小组，定期开展活动，如组织家乡文化知识讲座、制作家乡文化手工艺品等。

-鼓励学生将家乡文化推广到学校、社区，通过举办展览、表演等形式，让更多的人了解和喜爱家乡文化。

7.教学反思（约5分钟）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：收集家乡的历史文献和民间传说，让学生深入了解家乡的历史变迁。

-《家乡的风物志》：介绍家乡的地理环境、自然资源、风景名胜等，拓宽学生对家乡自然和文化景观的认识。

-《家乡的名人故事》：讲述家乡历史上的杰出人物，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

-《家乡的传统技艺》：介绍家乡的传统手工艺、民间艺术等，让学生了解和传承家乡的传统文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观家乡的历史博物馆、文化遗址，亲身体验家乡的历史文化。

-鼓励学生采访家乡的老年人，收集他们口述的历史故事和生活经历，了解家乡的传统习俗和生活方式。

-组织学生参与家乡的文化节庆活动，如端午节、中秋节等，体验家乡的民俗风情。

-学生可以尝试创作家乡文化的手工艺品，如剪纸、泥塑等，通过实践加深对家乡文化的理解。

-学生可以撰写家乡文化的研究报告，包括家乡的历史、文化、风俗等，提高研究能力和