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小学英语教学反思

小学英语教学反思1

小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教

学活动中得以体现的。因此，设计有的课堂教学活动是顺利达到

教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语

Unit3的第2课时，整个活动设计的围绕H“OWareyou?/Tm

fine./verywell,thankyou”这几个重点句型展开。而

且，在教学过程中，我携弃了传统英语教学所采取的“你教我学”

的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的

英语氛围。

在课前热身阶段，我有意识地安排了《Ifyouarehappy》

这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然

后采用游戏M“agiceyes”的形式复习本单元的单词，对于四会

单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，

Black,blackstandupP；ink,pinksitdown；等,既调动了学生

学习的兴趣，又增加了词汇量.

在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过创设“寻

找老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织

学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨,

促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设

的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又

为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的果。

当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学

生回到书本，学习partA,完成partC、D,让学生在听，说，

读，写的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的句型，让新知

在运用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，

又提高了记忆果。

最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计

一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，

引导他们将学习内容和自己的实际生活相结，点燃他们思维的

火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各

抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的

快乐。

在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：

语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、

再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的

口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降

符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的

最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问

学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩

固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目

标的掌握情况。

在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有