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学年优教《摆设
小学科四级秀案》教学计
小学科学四年级优秀教案《摆》教学设计1
教材分析
摆江苏学四年级
《》是教育出版社小学科下册第三单元《物体
的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，
带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题
中培养学生的合作意识和探究能力。
学情分析
四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考
和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探
究过程中过程与方法的运用还有待提高。
教学目标
科学概念：
1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则
快。
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以
用数据分析实验结果。
过程与方法：
1、能够对影响摆的.快慢有哪些因素作出假设；
2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内
摆动的次数。
3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，
并选择有效的数据支持证据。
情感态度与价值观：
1、会反复实验获取诃靠测试结果的重要性；
2、验到对待科学研究要持严谨的态度；验合作、发现摆的
规律的乐趣
教学重点和难点
教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因
素。经历一个观察现象一推理判断一制订方案一论证计划的可行性
的活动过程。
教学难点：通过小组合作，尝试自行设计对比实验，研究出摆的
快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。初步
学会分析和推理对比试验中的定变量关系.并学会设计控制一个变量
的实验。小学科学四年级优秀教案《摆》教学设计2
教学内容：
《时间的测量》第6课《摆的研究》。
教学目标：
1.科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆
绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
2.过程与方法：
1.让学生认识摆，并能测量在单位时间内摆动的次数。
2,推测摆的摆动快慢与什么有关。
3.进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实
验研究。
4.对实验的结果进行分析。
3.情感态度价值观：
1.会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.验到对待科学研究要持严谨的态度，验合作、发现摆的
规律的乐趣。
3.让学生验合作共同完成实验任务和探究摆的规律的乐趣。
教学重点：
能够推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象一推理判
断一制定方案一认证计划的可行性的活动过程。
教学难点：
通过小组合作，尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆
锤的重量、摆幅的大小无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析
和推理对比试验中的定变量关系，学会设计控制一个变量的实验。
实验准备：
学生：秒表、铁架台、细绳、摆锤（大小不同的钩码）
教师：给学生准备的大小不同的钩码、细绳，课件。
教学过程：
一.创设情境，导入新课
L师：大家都去过游乐园吗？我们一起来看看。（大屏幕播放
视频）
今天，我它带到教室里来了，你们相信吗？（出示简易的摆
和美洋洋玩具娃娃）我们让它摆起来。（进行美洋洋摆的模拟实验）
2、美洋洋想要摇的更快一点，你能帮帮它吗？（学生各抒己见）
3、过渡：同学们想到了很多的办法，而且进一步联想到了我们
上节课学到的什么知识？（摆）
师：上节课我们已经研究了摆，对摆的研究你有哪些收获呢？
学生
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