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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写文中的生字词，如嫩绿、汇成、欣赏、密密层层等。
-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
-理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的景色特点以及小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
-引导学生学习作者观察和表达的方法，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生保护大自然的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者对小兴安岭的赞美之情。
-学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2.教学难点
-体会作者如何将小兴安岭的美丽景色生动形象地展现出来，学习作者的写作手法进行小练笔。
三、教学方法
1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟小兴安岭的美丽景色，体会作者的情感。
2.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受小兴安岭的四季变化，增强学习兴趣。
3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.同学们，在我们祖国的东北，有一片美丽的土地，那里山峦起伏，森林茂密，它就是小兴安岭。今天，老师就带大家一起走进美丽的小兴安岭，去领略它独特的风光。（播放一段小兴安岭自然风光的视频，展示四季不同的景色，如春天的绿树、夏天的花海、秋天的红叶、冬天的雪景等，让学生直观感受小兴安岭的美丽）
2.看完视频，大家说一说，小兴安岭给你留下了怎样的印象？（请几位学生自由发言，分享自己的感受）
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
-出示生字词：嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、刮过、收藏
-指名认读，正音。重点指导嫩、汇、赏、藏等字的读音和写法。
-运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，嫩绿可以让学生联系春天刚长出来的树叶颜色来理解；密密层层可以通过让学生用手势比划来感受树叶茂密的程度；收藏可以联系生活中收集物品的行为来理解。
3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？小兴安岭一年四季的景色各有什么特点？（学生默读后，同桌交流，然后指名回答）
-明确：课文是按照春夏秋冬的时间顺序描写小兴安岭的。
-概括四季景色特点：
-春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
-夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
-秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
-冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
（三）精读课文，感受美景（20分钟）
1.学习春天的景色（5分钟）
-指名朗读描写春天景色的段落，其他同学思考：从哪些词句可以看出春天小兴安岭的美丽？
-交流反馈：
-树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
-引导学生理解抽出一词用得非常准确，它写出了枝条生长速度之快，仿佛是一下子就长出来了。
-让学生闭上眼睛想象春天树木生长的画面，感受春天的生机勃勃。
-指导朗读，读出春天的活力与生机。
2.学习夏天的景色（5分钟）
-请学生朗读描写夏天景色的段落，思考：夏天的小兴安岭有什么特点？作者是从哪些方面描写的？
-学生交流后明确：
-特点：树木长得葱葱茏茏，枝叶茂密。
-描写方面：
-树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视
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