13.1《林教头风雪山神庙》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

《林教头风雪山神庙》施耐庵设计人：王达礼时间：2025年3月

学习目录0203040506课程标准解读教材分析单元解读学习提示第一课时教学安排第二课时教学安排教学反思0107

01课程标准解读

学习任务群介绍任务群目标本任务群旨在引导学生阅读不同体裁优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感中提升文学欣赏能力，尝试文学写作与评论，提高审美鉴赏和表达交流能力。文学作品的阅读能让学生沉浸于不同的情境，感受作者的情感与思想，写作与评论则能锻炼他们的表达与思考能力。具体实施方向在教学中，要注重引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等，让他们在阅读中提升自我。例如，通过阅读诗歌感受其韵律之美，通过阅读小说体会其情节的跌宕起伏。同时，鼓励学生进行文学写作和评论，分享自己的阅读感受和见解。

学习目标与内容剖析精读与理解精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。多角度欣赏根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。写作与交流结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。阅读习惯养成养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

02教材分析

必修课程学习要求概述语文积累与视野拓展多读多想多写，多角度观察生活，增进语文积累，丰富精神世界和情感体验。培养广泛阅读兴趣，扩大视野，学会选择阅读材料，读好书、读整本书，多媒介获取信息，提高文化品位和阅读表达能力。必修阶段阅读量不低于150万字，学会使用工具书和网络检索信息。例如，学生可以通过阅读不同类型的书籍，拓宽自己的知识面。独立阅读能力发展灵活运用阅读方法，从整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解思想感情。从不同角度阐发、评价和质疑文本，作出自己的分析判断。借助注释和工具书阅读古代作品，注重个性化、探究性和创造性阅读，养成交流切磋的习惯。在阅读《林教头风雪山神庙》时，学生可以从林冲的性格变化、情节的发展等方面进行分析和质疑。不同文本阅读能力阅读实用类文本要准确把握主要内容和关键信息，有自己的思考评判；阅读论述类文本要准确把握和评价作者观点与态度，辨析观点与材料的联系；阅读文学作品要注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，体会艺术表现力，探索民族心理和时代精神，增强文化自信。对于《林教头风雪山神庙》，学生要感受林冲这一形象，品味小说的语言特色。自主写作能力培养自主写作，自由表达，以负责态度陈述看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达要观点明确、内容充实、感情健康，思路清晰连贯，合理安排结构，提高表达方式运用能力，综合运用多种方式，有个性、有创意地表达。能推敲语言，用现代信息技术辅助交流，独立修改文章，展示和评价成果。45分钟能写600字左右文章，课外练笔不少于2万字。学生可以通过写读后感、续写故事等方式提高自己的写作能力。人际交往与口语表达增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，文明得体，善于倾听，敏捷应对。根据不同场合和目的恰当表达，借助语调和语气、表情和手势增强效果。学会演讲，在讨论或辩论中积极发言，朗诵文学作品要有感染力。在课堂讨论《林教头风雪山神庙》时，学生可以锻炼自己的口语表达能力。语文积累与探究养成积累习惯，积累语文素材和典型案例，注重梳理，领悟运用规律，建构知识。尝试梳理文学作品样式和概念，了解鉴赏方法，领悟鉴赏和创作规律。观察语言、文学和文化现象，培养探究意识和敏感性，在探究中提出见解，尊重他人成果，提高探究能力，养成严谨学风。在学习《林教头风雪山神庙》时，学生可以探究小说的写作手法和主题意义。

教材分析《林教头风雪山神庙》，位于人教版必修下册第六单元第二篇课文（13）。首先，从它所处的单元在教材中的位置来看，《林教头风雪山神庙》处于第六单元，后一个单元是《整本书阅读——红楼梦》，按照教材编写顺序看，第六单元的学习为《红楼梦》提供阅读方法。其中，小说单元重点学习“小说的人物与环境”;而本小说单元要重点学习小说的“主题与情节”。一是要理解作者蕴涵的感情，了解作者意图，二是要从人物、情节、环境这三方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托、强化作用。分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，直至结局的，矛盾又是怎样解决的。因此，从教材体系和大纲