3.《鸿门宴》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

地主vs平民

教学目标掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。总结掌握实词虚词和句式等文言知识，积累成语。学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法，概括人物形象。客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。（性格悲剧）

刘邦VS项羽人物军事实力个人出身自身才能战绩威望项羽刘邦兵四十万兵十万贵族出身项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。农家出身姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色斩宋义，破巨鹿，败秦将章邯，于新安击杀秦军二十余万。沛公引兵西，...与俱攻秦军，战不利。与...并攻昌邑，昌邑未拔。...已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（28岁）各路诸侯中的普通一员（52岁）地主平民

楚汉之争汉元年（公元前206年）至汉四年（公元前203年），西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。最终，楚汉之争以项羽败亡，刘邦建立西汉王朝而告终。

谋士主帅主帅谋士武士内奸内奸武士

刘邦项羽樊哙张良项伯范增项庄曹无伤左司马内应堂弟亚父叔父好友参乘故交盟友梳理人物关系

司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。作者走进

第一部纪传体通史与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”与《资治通鉴》合称“史学双壁”知人论世知书—《史记》“二十四史”之首其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这次宴会充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。本文则以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。《鸿门宴》背景介绍

“项羽兵四十万”“沛公兵十万”，双方力量悬殊，项羽居于主动的、优势的地位，刘邦居于被动的、劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争中，项羽是怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的？

欲王关中飨士卒为击破沛公军崤山好美姬鲰生说我与君少长奉卮酒从百余骑戮力数目樊哙玉玦交戟瞋目目眦按剑而跽参乘彘肩啖之刀俎xiǎngwàngwèixiáohàojīzōushuìzhǎngzhījìlùkuàishuòjǐjuéchēnzìshèngjìdànzhìzǔ【字音字形】

任务一：整体感知请同学们朗读课文，给课文划分层次，并概括大意。1-2：宴前，写鸿门宴背景。3-4：宴中，写鸿门宴斗争。5-7：宴后，写鸿门宴后事。

沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（于）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为（吾）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”名作动,驻扎没有能够派遣名作动,称王副词，完全，全部明日一早犒劳介词,替，给打败名词，军队介词，在这个劝说古：崤山以东今：山东省夺取指君主宠爱女子形作名，小的方面观察他的云气是同“彩”，色彩失去时机向……报告状后状后省略句判断句状后无所：…没有被…被动句第一段

刘邦在霸上驻军，还没有能够和项羽见面，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝都（归他）所有。”项羽（听了）大怒，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”在这时，项羽的军队四十万，在新丰鸿门；刘邦的军队十万，在霸上。范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不宠幸妇女，这说明他的志向不在小的方面。我派人观望他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!赶快攻打（他