给校园植物做名片（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版.docx

给校园植物做名片（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

一、设计意图

本节课以“给校园植物做名片”为主题，旨在通过综合实践活动，让学生了解校园植物，培养他们的观察能力和动手能力。通过观察、记录、设计名片，让学生在实践中学习科学知识，提高环保意识，增强团队协作能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和对生物多样性的认识，提升他们的审美能力和艺术表现力。通过设计植物名片，锻炼学生的创新思维和问题解决能力，增强他们的合作意识和沟通技巧，同时激发学生对校园环保的兴趣，促进环保行为习惯的养成。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界中的植物充满好奇。在知识层面，他们已具备基本的观察和记录能力，对植物的基本特征有一定了解。在能力方面，学生的动手实践能力和创造力有待进一步提升。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能对校园植物不够关注，缺乏环保意识。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计应注重激发学生的兴趣，引导他们主动观察和记录；其次，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维；最后，通过团队协作完成名片设计，提高学生的合作意识和沟通技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：校园植物标本、绘图工具（彩笔、水彩笔）、白纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：教室、校园环境。

3.信息化资源：植物图片库、植物识别软件、在线植物百科。

4.教学手段：实物观察、小组讨论、多媒体展示、实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，你们喜欢我们的校园吗？在我们的校园里，有很多美丽的植物，它们是我们校园的绿色卫士。今天，我们就来认识一下它们，给它们设计一张名片吧。（学生）好的。

二、观察与记录

1.观察校园植物

（老师）请同学们跟随我，一起来到校园里，看看我们身边都有哪些植物朋友。（学生）好的。

（老师）请你们仔细观察这些植物，注意它们的形状、颜色、大小等特征。（学生）观察中。

（老师）现在，请你们用自己的话描述一下你观察到的植物。（学生）学生开始描述观察到的植物特征。

2.记录植物信息

（老师）很好，现在请你们把观察到的植物信息记录下来，包括植物的名称、特征等。（学生）学生开始记录植物信息。

三、设计名片

1.名片设计原则

（老师）接下来，我们要给这些植物设计一张名片。在设计中，我们需要注意以下几点：（学生）学生聆听。

（老师）一是要准确反映植物的基本信息；二是要美观大方，有创意；三是要易于阅读和传播。（学生）学生点头。

2.小组讨论与创作

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论并设计你们认为最美的植物名片。（学生）学生分组讨论。

（老师）在设计中，你们可以发挥想象力，用绘画、剪贴、文字等多种方式来表达。（学生）学生开始创作。

3.展示与评价

（老师）请大家把你们设计的名片展示给大家，我们可以互相学习，共同进步。（学生）学生展示名片。

（老师）请其他同学对展示的名片进行评价，我们可以从美观、创意、信息准确性等方面进行评价。（学生）学生互相评价。

四、总结与反思

（老师）今天，我们通过观察、记录、设计名片的方式，了解了校园植物，也给它们设计了名片。在这个过程中，你们有哪些收获呢？（学生）学生分享收获。

（老师）通过这次活动，我们不仅学习了植物知识，还锻炼了我们的动手能力和创造力。希望大家在今后的生活中，能够更加关注自然环境，保护我们的校园植物。（学生）学生点头表示同意。

五、课后延伸

（老师）请同学们回家后，可以继续观察家里的植物，或者去公园、郊外观察其他植物，为它们设计名片。同时，也可以和家人、朋友分享你们的观察和设计，让更多的人了解植物。（学生）学生表示同意。

六、教学评价

（老师）通过本节课的学习，我对同学们的表现感到非常满意。大家不仅积极参与，还展现出了很高的创造力和合作精神。在今后的教学中，我会继续关注大家的成长，帮助大家更好地学习和进步。（学生）学生点头表示感谢。

六、知识点梳理

1.植物名片的基本要素

-植物名称：准确标注植物的学名或俗称。

-形态描述：描述植物的外形特征，如叶形、叶色、花形、花色等。

-生长环境：说明植物的生长习性和适宜生长的环境。

-生态作用：介绍植物在生态系统中的作用，如提供氧气、美化环境等。

-保护现状：说明植物的保护等级和现状。

2.观察与记录的方法

-观察技巧：教会学生如何进行仔细观察，包括视觉、嗅觉、触觉等多种感官的运用。

-记录方法：教授学生如何记录观察结果，包括文字、图片、图表等形式。

3.设计名片的基本原则

-信息准确性：确保名片上的信息准确无误。

-视觉美观：名片设计应简洁大方，色彩搭配合理，易于阅读。

-创意表达：鼓励学生在设计中加入创意元素，如图