江苏省南京市六合区马鞍镇初级中学七年级体育 体育理论说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省南京市六合区马鞍镇初级中学七年级体育体育理论说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省南京市六合区马鞍镇初级中学七年级体育体育理论说课稿新人教版

设计思路

本节课为七年级体育理论课程，以“运动与健康”为主题，结合新人教版教材，以实际运动场景为切入点，引导学生了解运动的基本原理和健康知识，提高学生运动兴趣，培养学生良好的运动习惯，促进学生全面发展。

核心素养目标

培养学生对体育运动的热爱，增强运动技能和规则意识；提高学生自我健康管理能力，形成健康的生活方式；发展学生的合作精神和团队意识，通过体育活动培养坚韧不拔的意志品质；提升学生体育文化素养，培养审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的体育基础知识，了解一些基本的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等，以及简单的运动规则和安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育课程普遍感兴趣，但兴趣点各异，有的学生擅长团队运动，有的则偏好个人项目。学生的运动能力参差不齐，部分学生可能存在运动技能不足、体能较弱等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于实践操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：一是运动技能的提高需要长时间的练习，部分学生可能缺乏耐心；二是理论学习与实际操作相结合时，学生可能难以理解理论知识在实际运动中的应用；三是部分学生可能因为体能不足而感到学习压力，影响学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版七年级体育教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的运动图片、图表、健康知识视频等多媒体资料，以增强课堂直观性和趣味性。

3.实验器材：根据课程需要，准备运动器材，如跳绳、篮球等，并确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；安排实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“人体基本运动形式”。

设计预习问题：围绕“人体基本运动形式”，设计问题如“什么是人体基本运动形式？有哪些常见的运动形式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解“人体基本运动形式”的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“什么是人体基本运动形式？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人体基本运动形式”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动员训练的视频，引出“人体基本运动形式”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“人体基本运动形式”的知识点，结合实例，如“走、跑、跳、投”等基本运动形式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同运动形式的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对不同运动形式的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人体基本运动形式”的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握不同运动形式的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人体基本运动形式”，掌握其特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生设计一个简单的运动计划，包含不同的基本运动形式。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，如介绍运动科学原理的书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成运动计划设计作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，如观看关于人体运动科学的视频，拓宽知识视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“人体基本运动形式”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生