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《爱清洁讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

《爱清洁讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

本节课选自长春版三年级下册综合实践活动教材，旨在让学生了解个人卫生的基本知识，培养良好的卫生习惯。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识清洁卫生的重要性，学会从日常生活中做起，保持个人和环境整洁。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生自觉维护卫生环境的意识。

核心素养目标

1.理解个人卫生与身体健康的关系，培养健康生活的意识。

2.掌握基本的清洁卫生方法，提升生活自理能力。

3.在实践活动中培养合作意识，提高集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解清洁卫生的重要性。

2.培养学生良好的个人卫生习惯。

难点：

1.将抽象的卫生知识转化为学生的具体行为。

2.引导学生将卫生习惯延伸至家庭和学校环境。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动讨论，使学生认识到不良卫生习惯的危害，从而理解清洁卫生的重要性。

2.设计实践活动，如清洁比赛、角色扮演等，让学生在动手操作中掌握卫生方法，培养良好习惯。

3.创设情境，如模拟家庭和学校环境，让学生在实际场景中练习应用卫生知识，形成自觉行为。

4.定期进行卫生习惯的反馈和评价，鼓励学生持续改进，巩固良好习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频素材。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：卫生知识电子书籍、健康小贴士。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱清洁讲卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是个人卫生吗？它和我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于个人卫生的图片，如洗手、刷牙等，让学生初步感受个人卫生的魅力和重要性。

3.简短介绍个人卫生的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、爱清洁讲卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱清洁讲卫生的基本概念、重要性及具体做法。

过程：

1.讲解个人卫生的定义，包括其主要内容，如口腔卫生、皮肤卫生等。

2.详细介绍个人卫生的组成部分，如洗手、刷牙、洗澡等，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解个人卫生的实际应用和作用。

三、爱清洁讲卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱清洁讲卫生的实践方法和重要性。

过程：

1.选择几个典型的个人卫生案例进行分析，如正确的洗手方法、刷牙的正确姿势等。

2.详细介绍每个案例的背景、做法和效果，让学生全面了解个人卫生的实践方法。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用爱清洁讲卫生的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与爱清洁讲卫生相关的主题进行深入讨论，如家庭卫生、学校卫生等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱清洁讲卫生的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱清洁讲卫生的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括爱清洁讲卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调爱清洁讲卫生在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱清洁讲卫生的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：提供一些关于个人卫生、健康生活方式的书籍和文章，如《健康生活小常识》、《儿童个人卫生习惯培养》等，让学生在课后阅读，了解更多卫生知识。

（2）视频资源：推荐一些有关个人卫生和公共卫生的纪录片和动画片，如《卫生与健康》、《洗手的重要性》等，通过观看视频，让学生更直观地了解卫生习惯的重要性。

（3）实践活动：组织学生参加学校或社区的健康教育活动，如“爱清洁讲卫生”主题实践活动，让学生在实践中学习和体验卫