2023二年级数学下册 八 调查与记录第2课时 最喜欢的水果说课稿 北师大版.docx

2023二年级数学下册八调查与记录第2课时最喜欢的水果说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容

北师大版二年级数学下册第八单元“调查与记录”第二课时“最喜欢的水果”。本节课通过引导学生进行水果调查，培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，同时提高学生的口头表达能力和合作交流能力。教学内容包括：调查方法的选择、数据的收集、整理与分析以及结果展示。

核心素养目标

1.培养学生数据意识，学会通过调查收集数据。

2.提升学生信息处理能力，学会整理和分析数据。

3.增强学生合作交流能力，通过小组合作完成调查任务。

4.培养学生口头表达能力，学会清晰地展示调查结果。

重点难点及解决办法

重点：数据收集与整理。

难点：如何引导学生有效地进行数据分析和结果展示。

解决办法：

1.通过实际操作，如调查问卷，让学生亲自参与数据收集过程，增强学生的参与感和实践能力。

2.引导学生学会分类、排序等基本数据分析方法，通过小组讨论和教师指导，帮助学生克服分析难题。

3.设计多样化的展示形式，如图表、口头报告等，鼓励学生用自己的方式表达调查结果，提高学生的创造性思维和表达能力。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在数据分析和结果展示上有所突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、彩色纸张、调查问卷模板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：在线调查工具、数据统计分析软件。

4.教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种新鲜水果的图片，提问学生：“你们最喜欢吃哪种水果呢？”引导学生分享自己的喜好。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如“认识数字”、“简单的加减法”等，为新课的开展做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍调查与记录的方法，包括调查目的、调查对象、调查工具等。

-举例说明：以“最喜欢的水果”为例，讲解如何进行数据收集、整理和分析。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自调查水果喜好的方法，引导学生思考如何将调查结果进行展示。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行水果调查，记录调查结果，并尝试用图表展示。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决在调查过程中遇到的问题，如数据统计、图表制作等。

4.结果展示与评价（约15分钟）

-学生展示：各小组展示调查结果，分享调查过程和心得体会。

-教师评价：对学生的调查结果和展示进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调调查与记录的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察，学会用数学的眼光看待问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后调查自己家庭成员的喜好，记录数据，并尝试用图表展示。

-鼓励学生在家长的帮助下，运用所学知识解决实际问题。

7.课后反思

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学经验，为今后类似课程的教学提供借鉴。

8.教学评价

-通过课堂观察、作业完成情况、学生反馈等方式，对教学效果进行评价，不断优化教学策略。

9.教学延伸

-鼓励学生在课后继续关注生活中的调查与记录现象，提高学生的数学素养。

-组织学生参加学校或社区的调查活动，将所学知识应用于实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据意识与收集能力提升

通过本节课的学习，学生能够认识到数据在生活中的重要性，学会通过调查收集数据。他们在实际操作中，能够根据调查目的选择合适的调查方法，如问卷调查、访谈等，有效地收集所需信息。

2.数据处理与分析能力增强

学生在整理和分析数据方面取得了显著进步。他们能够运用分类、排序、计算等数学方法对收集到的数据进行处理，并通过图表等方式展示分析结果，提高了数据分析能力。

3.合作交流与沟通能力提高

在小组合作完成调查任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了口头表达能力和团队协作能力。

4.创新思维与问题解决能力培养

学生在调查与记录的过程中，需要面对各种实际问题，如如何设计调查问卷、如何处理数据等。通过思考和尝试，他们学会了创新思维，能够提出解决问题的方法，培养了问题解决能力。

5.数学素养与应用能力提升

本节课将数学知识与实际生活相结合，让学生在调查与记录的过程中应用数学知识。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了数学素养和应