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3.7《设计制作小车（一）》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《设计制作小车（一）》

2.教学年级和班级：科学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过设计制作小车的过程，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验工程设计的乐趣，学会运用材料、工具和技巧。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计制作过程中发挥想象，提出独特的解决方案。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组合作完成任务，提升沟通、协调和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在科学课程中已学习过简单的物理原理，如平衡、摩擦力等，以及基本的动手操作技能。他们能够识别和描述一些简单的机械装置，如杠杆和齿轮。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的切割、粘合等操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《设计制作小车（一）》这一活动中，学生可能会遇到以下困难：一是对物理原理的理解不够深入，导致设计时无法有效利用所学知识；二是动手操作技能不足，可能无法完成复杂的制作步骤；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，引导学生通过设计制作小车项目，实践科学知识。

2.结合实验和讨论，让学生在动手操作中学习物理原理，提高科学思维能力。

3.利用多媒体展示小车制作过程，激发学生学习兴趣，并通过视频教程提供操作指导。

4.设计小组合作任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列关于小车设计和制作的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考小车的设计原理和制作步骤，引发他们的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享他们对小车设计的一些想法，为后续课程做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.物理原理讲解：介绍小车设计所需的基本物理原理，如平衡、摩擦力等（5分钟）。

2.制作步骤讲解：详细讲解小车的设计和制作步骤，包括选材、切割、粘合等（10分钟）。

3.工具使用指导：演示和讲解常用工具的正确使用方法，确保学生安全操作（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组实践：学生分组进行小车设计制作，教师巡视指导（5分钟）。

2.交流分享：每组展示自己的作品，分享制作过程中遇到的问题和解决方法（5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对制作过程中的重难点，提出问题引导学生思考（2分钟）。

2.学生回答：鼓励学生主动回答问题，分享自己的理解和经验（3分钟）。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生讨论小车设计中的创新点，如材料选择、结构设计等（2分钟）。

2.学生回答：鼓励学生提出自己的创新想法，培养学生的创新意识（3分钟）。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维培养：引导学生思考如何优化小车设计，提高其性能（2分钟）。

2.团队合作意识：强调小组合作的重要性，鼓励学生在合作中共同解决问题（3分钟）。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.物理原理讲解（5分钟）

b.制作步骤讲解（10分钟）

c.工具使用指导（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.分组实践（5分钟）

b.交流分享（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《汽车发展史》：介绍汽车从蒸汽机到现代电动汽车的发展历程，让学生了解汽车技术的演变。

-《机械原理》：深入探讨机械原理，包括杠杆、齿轮、滑轮等，帮助学生理解小车设计中的机械原理。

-《材料科学》：介绍不同材料的特性和应用，让学生了解小车制作中材料选择的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计并制作不同类型的小车，如太阳能小车、遥控小车等，以增加对物理原理的实践应用。

-鼓励学生研究不同类型的小车在现实生活中的应用，如模型车比赛、儿童玩具车等。

-引导学生探索小车设计中的创新点，如使用环保材料、提高能效等。

-学生可以尝试改进现有的小车设计，如增加动力系统、优化结构设计等。

-组织学生进行小组讨论，分享各