我们来做 “热气球“说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docx

我们来做“热气球“说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）第二单元“空气和氧气”中的“我们来做“热气球””。本节课主要内容包括：了解热气球升空的原理，探究热气球升空的条件，以及动手制作简易热气球。通过实践活动，让学生了解热气球升空的科学原理，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，引导学生运用科学方法解决问题。

2.增强学生的科学思维能力，让学生理解热气球升空的物理原理，提升逻辑推理能力。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中，学生学会分享观点，共同完成实验任务。

4.激发学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注生活中的科学现象，形成科学的世界观。

重点难点及解决办法

重点：

1.热气球升空的原理：理解热气球升空的物理原理，即热空气比冷空气轻，热气球上升。

2.简易热气球的制作：掌握制作简易热气球的基本步骤和注意事项。

难点：

1.热气球升空条件的探究：理解热气球升空所需的外部条件和内部条件，如空气密度、温度等。

2.实验操作与数据分析：学生在实验过程中可能遇到操作不当导致数据不准确的问题。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观感受热气球升空的原理，结合图片和视频资料，加深理解。

2.分组讨论，让学生在合作中共同探究热气球升空的条件，教师引导总结关键因素。

3.实施步骤分解，详细讲解简易热气球的制作过程，并示范操作，确保学生掌握正确方法。

4.鼓励学生记录实验数据，分析误差原因，培养严谨的科学态度和数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、热气球模型、气球、蜡烛、水、温度计、剪刀、胶带等。

2.课程平台：科学教育软件平台，用于在线资源访问和互动讨论。

3.信息化资源：热气球升空原理相关视频、图片资料库、科学实验操作指南。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、讨论法、观察法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看热气球升空的原理视频，并思考为什么热气球能够升空。

-设计预习问题：围绕“热气球升空的原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“热气球内外空气密度差异是如何影响其升空的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热气球升空的物理原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“热气球升空时温度如何变化？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解热气球升空的原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于热气球的历史故事，引出“热气球升空的原理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热气球升空的物理原理，结合实例如“热气球内外温度差对升空的影响”，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨热气球升空的其他可能因素，如空气压力等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如果热气球内的气体不是热空气，它还能升空吗？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用，例如设计一个实验来验证热气球升空的原理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热气球升空的物理原理。

-实践活动法：设计实践活动，如让学生制作简易热气球，体验热气球升空的乐趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解热气球升空的物理原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个简单的热气球模型的家庭作业，要求学生记录制作过程和实验结果。

-提供拓展资源：提供与热气球相关的科学实验书籍和网站链接，鼓励学生进行进一步的学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭作业，巩固学习效果，并尝试改进自己的模型。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如了解不同类型的热气球。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导