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《3.学会反思》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《3.学会反思》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，引导学生学会在日常生活中进行自我反思，提升自我认识能力。

2.增强学生的法治意识，使学生了解反思在法律行为中的重要性，提高遵法守法的自觉性。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在反思中发现问题、解决问题，提升分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备了一定的道德与法治基础，了解基本的法律法规和道德规范。在日常生活中，他们可能已经初步尝试过自我反思，但对于反思的方法和深度还较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，尤其对与自身生活紧密相关的法律知识更感兴趣。他们的学习能力强，能够接受新的知识，但在理解抽象概念和进行深度反思时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习来理解知识，而另一些学生则更倾向于理论学习和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对反思的概念理解可能存在障碍，难以将抽象的反思方法应用于实际生活中。其次，学生在面对具体情境时，可能难以找到合适的反思角度，缺乏有效的反思技巧。此外，由于生活经验的限制，学生可能在理解某些法律原则时感到困惑，需要教师提供具体的案例和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》六年级下册教材，以便学生跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与反思相关的图片、图表和视频，如法律案例解析、反思技巧演示等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保实验操作台等设施的安全性和实用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习《3.学会反思》章节，了解反思的基本概念和重要性”。

设计预习问题：围绕“反思在生活中的应用”，设计问题如“你能举例说明在日常生活中如何进行反思吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，了解反思的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考如何将反思应用于个人学习和行为改进。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解反思的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于错误纠正和自我提升的短视频，引出“学会反思”的主题。

讲解知识点：讲解反思的定义、步骤和益处，如“反思是一个自我评价和自我改进的过程”。

组织课堂活动：设计“反思日记”写作活动，让学生尝试记录自己的反思过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何写好反思日记”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考反思的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与“反思日记”写作，分享自己的反思经验。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习反思的基本知识和技巧。

活动法：通过写作和讨论活动，让学生在实践中学习反思。

作用与目的：

帮助学生深入理解反思的概念，掌握反思的基本步骤。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“反思日记”写作作业，要求学生在课后继续练习反思。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如“如何写好个人反思”的指南。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集并反馈学生的反思日记。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成反思日记作业。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的反思知识和技巧，通过课后拓展加深理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）法律知识普及：介绍我国宪法、民法、刑法等基本法律知识，帮助学生了解法律在生活中的重要性。

（2）案例分析：