第1课 太阳系大家庭（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

第1课太阳系大家庭（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《太阳系大家庭》，选自2023-2024学年六年级下册科学教科版教材。本节课将介绍太阳系的基本构成，包括太阳和围绕它运动的八大行星，以及各行星的基本特征和运行规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过地球在太阳系中的位置，了解了太阳、地球和月球之间的关系。本节课将在此基础上，进一步扩展学生对太阳系的认知，引导学生掌握太阳系的基本结构和各行星的特点，从而丰富他们的天文知识体系。

核心素养目标

1.科学观念：通过学习太阳系的结构和行星特征，培养学生对宇宙天体及其运动规律的科学认知，提升学生的科学思维能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究太阳系中各行星的特点，发展学生的探究能力和实践操作技能。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度，学会尊重科学事实和科学规律。

4.科学伦理：教育学生在探究科学问题的过程中，遵循科学伦理，尊重他人成果，培养良好的科研道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中，已经了解了地球的基本特征、太阳与地球的关系，以及月相变化等基础知识。他们对太阳系的初步概念有所了解，但尚未系统学习过太阳系中各个行星的具体特征和运动规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对宇宙和天文现象充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在观察、思考和分析问题时，具有一定的逻辑推理和抽象思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作、观察模型和互动讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解太阳系中行星的运动规律、行星之间的相对位置和大小关系等方面可能会遇到困难。此外，由于太阳系的概念较为抽象，学生可能在形成直观印象和空间想象力方面存在挑战。同时，对于科学术语的理解和记忆也可能成为学习的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年六年级下册科学教科版教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星特征对比表、太阳系运行动画视频等多媒体资源，以增强学生对太阳系的认识。

3.实验器材：若安排实验活动，提前准备好行星模型、天平、尺子等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和交流，同时设置实验操作台，为实验活动提供足够的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你能去太阳系中的任意一个行星旅行，你会选择哪一个？”的问题开场，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课中学到的关于地球和太阳的知识，引导学生思考太阳系的其他组成部分。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解太阳系的基本构成，包括太阳和八大行星的名称、位置、大小、特征等。

-太阳：介绍太阳的基本特征，如它的直径、温度、能量来源等。

-行星：逐一介绍每个行星的基本信息，如水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

-举例说明：通过展示太阳系结构图和行星特征的对比表，帮助学生直观理解各个行星的特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个行星，通过查阅资料和讨论，准备一个简短的报告，介绍该行星的特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的太阳系知识，完成一份填空或选择题的练习，以巩固对行星特征的掌握。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调太阳系的基本结构和各行星的特征。

-鼓励学生提出问题，对课堂内容进行深入探讨，教师给予解答和引导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生绘制一张太阳系的示意图，并标注出每个行星的名称和特征。

-鼓励学生在家中查找更多关于太阳系和行星的资料，增加对宇宙的兴趣和认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述太阳系的基本构成，包括太阳和八大行星的名称、位置、大小、特征等。他们能够理解并记忆每个行星的独特之处，如水星离太阳最近，而海王星离太阳最远；木星是太阳系中最大的行星，而水星是体积最小的行星。

2.理解能力：学生能够通过课堂上的讲解和辅助材料，理解太阳系中行星的运行规律，包括椭圆轨道、行星的自转和公转等概念。他们能够运用