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《乘加乘减》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《乘加乘减》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《乘加乘减》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

2.提升学生逻辑推理和数学建模的核心素养。

3.增强学生数感，提高学生数学表达和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘加乘减的运算顺序，能够正确进行四则混合运算。

②掌握乘加乘减的简便方法，如结合律和交换律在计算中的应用。

③能够将实际问题转化为乘加乘减的数学问题，并解决。

2.教学难点，

①理解乘加乘减在运算过程中的逻辑关系，特别是在多个运算步骤中保持正确顺序。

②灵活运用乘加乘减的简便方法，特别是在复杂计算中识别和运用合适的运算策略。

③将实际问题与乘加乘减运算有效结合，需要学生具备较强的抽象思维和问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解乘加乘减的基本概念和运算规则，结合具体例子帮助学生理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和合作解决问题，提高运算能力和逻辑思维能力。

3.利用多媒体课件展示乘加乘减的动画过程，帮助学生直观理解运算顺序。

4.设计游戏化学习活动，如“算术接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含乘加乘减的基本概念和实例，要求学生提前熟悉乘加乘减的基本规则。

-设计预习问题：提出如“如何用乘加乘减解决生活中的问题？”等问题，引导学生思考运算的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解乘加乘减的基本运算规则。

-思考预习问题：学生思考并尝试用乘加乘减解决生活中的简单问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，让学生对乘加乘减有初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物案例引入乘加乘减的概念。

-讲解知识点：讲解乘加乘减的运算顺序和简便方法，如结合律和交换律。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生通过合作解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考运算的顺序和策略。

-参与课堂活动：学生在小组活动中运用乘加乘减解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解乘加乘减的运算规则。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对乘加乘减运算的理解和应用能力。

-通过实践活动，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及乘加乘减的数学问题，要求学生在家里完成。

-提供拓展资源：推荐一些数学学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生的乘加乘减运算能力，并通过拓展学习提升学生的数学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学思维训练》

这本书通过一系列的数学题目和案例，帮助学生深入理解和掌握乘加乘减的运算技巧，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

《生活中的数学》

本书通过介绍数学在日常生活、自然科学和社会科学中的应用，让学生认识到数学的价值和趣味，激发他们对数学的兴趣。

《数学史话》

通过阅读数学史话，学生可以了解乘法、加法和减法的发展历程，以及这些运算在实际生活中的应用和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

设计一系列探究活动，让学生在课后自主探索乘加乘减的更多应用场景：

-探究乘加乘减在日常生活中的应用：学生可以观察并记录家庭消费、购物、烹饪等场景中的数学问题，尝试运用乘加乘减解决。

-创设数学故事：学生可以编写一个数学故事，故事中包含乘加乘减的计算，通过讲述故事来复习和巩固运算知识。

-设计