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《三位数除以两位数——除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

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教材分析

《三位数除以两位数——除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

本节课是四年级上册数学冀教版中“三位数除以两位数”的章节，通过引导学生探索三位数除以两位数，特别是除以整十数的方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。教学内容紧密联系实际生活，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解和运用除法概念，特别是在三位数除以两位数的情况下，特别是整十数的情况，提高学生解决问题的能力。同时，通过合作探究，培养学生的逻辑思维和创新能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握三位数除以两位数，特别是除以整十数的计算方法。

难点：理解并灵活运用商的变化规律，解决除法计算中的进位和借位问题。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解商的变化规律。

2.设计分步骤的练习，让学生逐步掌握计算方法，包括先除以十位数，再除以个位数。

3.引导学生总结归纳，形成口诀或计算法则，便于记忆和应用。

4.针对难点，提供多种解决策略，如画图辅助理解、小组讨论等，帮助学生突破计算障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的基本概念和计算步骤，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探索三位数除以两位数的计算方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟除法过程，让学生动手操作，加深对计算方法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示计算步骤和规律，提高视觉冲击力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、方块等教具，帮助学生直观理解除法概念和计算过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三位数除以两位数——除以整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将三位数除以整十数转化为更简单的计算？”、“除法计算中可能出现的错误有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数除以两位数的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三位数除以两位数的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如计算购物总价，引出“三位数除以两位数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三位数除以两位数的计算方法，结合实例演示如何进行除以整十数的计算。

组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生通过小组讨论和互相帮助，解决计算中的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么商可能会比被除数小？”

参与课堂活动：积极参与小组合作练习，体验除法计算的过程，尝试解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果被除数的个位数是0，计算方法有什么变化？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数除以两位数的计算方法。

实践活动法：设计小组合作练习，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数除以两位数的计算方法，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“三位数除以两位数”课题，布置适量的课后作业，如练习不同的除以整十数的例子。

提供拓展资源：推荐相关数学学习网站和视频，让学生进一步学习除法的扩展应用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线数学游戏，加深对除法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓