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《两、三位数除以两位数：简单的周期》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过探究两、三位数除以两位数的计算方法，帮助学生理解并掌握简单的周期规律。通过实例分析，让学生在实践中感受数学的规律性，提高学生的逻辑思维能力和运算能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解除法算理，感受数学与生活的联系；发展学生的逻辑推理能力，通过探究周期规律，提升学生分析问题和解决问题的能力；增强学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生准确、迅速地进行除法运算的技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本节课之前，已经学习了两位数乘除法的计算方法，掌握了基本的除法算理，具备了一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对除法运算感到困难，尤其是当除数是两位数时。学生的学习能力参差不齐，有的学生逻辑思维能力强，能够迅速发现规律；有的学生则需要通过多次练习才能掌握。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两、三位数除以两位数时，可能遇到的困难包括理解除法的周期规律、准确进行多位数的除法运算以及处理除不尽的情况。此外，学生可能难以将抽象的数学规律与具体的实际问题相结合，这在解决实际问题时会增加难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解除法算理和周期规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过动手操作，直观感受除法运算的周期性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示算式和计算过程，提高视觉冲击力，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用数学教学软件，提供即时反馈，帮助学生练习和巩固知识。

3.实物教具：准备除法算盘等教具，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的除法应用场景，如分蛋糕、分配任务等，引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾两位数乘法和两位数除法的计算方法，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两、三位数除以两位数的计算方法，包括试商、除法竖式等步骤。

举例说明：通过具体例子，如48÷24、75÷25等，展示如何运用试商法进行除法运算。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何发现除法运算的周期规律，鼓励他们提出自己的见解。

三、巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填空题、选择题等，以巩固所学知识。

教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

提出思考问题：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下类型：

1.基础练习：完成一些两、三位数除以两位数的计算题，巩固所学知识。

2.应用题：解决一些与生活实际相关的除法问题，提高学生的应用能力。

3.创新题：设计一些简单的除法游戏或活动，培养学生的创新思维。

六、教学过程详细内容

（一）导入

1.创设情境：展示生活中的除法应用场景，如分蛋糕、分配任务等，引导学生思考除法运算的重要性。

2.回顾旧知：引导学生回顾两位数乘法和两位数除法的计算方法，为学习本节课内容做好铺垫。

（二）新课呈现

1.讲解新知：

（1）试商法：介绍试商法的概念和步骤，如先估计商的大小，然后进行计算。

（2）除法竖式：讲解除法竖式的书写格式和计算方法，让学生掌握除法运算的基本步骤。

2.举例说明：

（1）以48÷24为例，展示如何运用试商法进行除法运算。

（2）以75÷25为例，讲解除法竖式的书写和计算过程。

3.互动探究：

（1）组织学生进行小组讨论，探讨如何发现除法运算的周期规律。

（2）引导学生提出自己的见解，分享不同的解题方法。

（三）巩固练习

1.学生活动：

（1）完成一些两、三位数除以两位数的计算题，巩固所学知识。

（2）解决一些与生活实际相关的除法问题，提高学生的应用能力。

2.教师指导：

（1）对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

（2）针对共性问题，进行集体讲解和示范。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调两、三位数除以两位数的计算方法和周期规律的重要性。

2.提出思考问题：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

（五）作业布置

1.基础练习：

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