第十三课 旅游宣传单（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版.docx

第十三课旅游宣传单（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版

一、设计意图

本节课通过学习制作旅游宣传单，旨在培养学生的信息技术应用能力，提高学生对信息技术的兴趣。通过设计意图，使学生学会运用所学知识，结合实际情况，创作出具有创意和实用价值的宣传单，为未来的学习和生活打下良好的信息技术基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对信息技术的基本操作有一定了解，如使用计算机、鼠标和键盘，但具体到设计软件的使用和图形编辑可能经验有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对艺术和设计有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和创造力，但可能缺乏系统化的设计思路。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而部分学生可能更依赖于视觉和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用设计软件时可能面临操作不熟练、设计思路不明确等问题。此外，对于色彩搭配、版面布局等设计元素的理解可能存在困难，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，以便参考课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅游宣传单设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣，辅助教学。

3.实验器材：准备电脑、设计软件等信息技术设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成设计任务；在实验操作台布置充足的空间，方便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游宣传单的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些地方旅游？你们觉得旅游宣传单有什么作用？”

展示一些精美的旅游宣传单图片或视频片段，让学生初步感受旅游宣传单的魅力或特点。

简短介绍旅游宣传单的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游宣传单基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游宣传单的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解旅游宣传单的定义，包括其主要组成元素如标题、图片、文字描述、联系方式等。

详细介绍旅游宣传单的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游宣传单案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游宣传单的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游宣传单案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、色彩搭配、版面布局等，让学生全面了解旅游宣传单的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游推广的影响，以及如何设计出吸引人的旅游宣传单。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游主题进行设计讨论。

小组内讨论该主题的设计方案，包括内容创意、图片选择、文字表述等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游宣传单的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、实际操作步骤和设计成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游宣传单的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游宣传单的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调旅游宣传单在旅游推广中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生设计一份个人创意旅游宣传单，以巩固学习效果。

（注：以下内容为教学过程设计的详细展开，可根据实际情况调整时间分配和具体内容。）

1.导入新课（5分钟）

过程：

-提问：“同学们，你们有没有收到过旅游宣传单？你们对它有什么印象？”

-展示多种风格的旅游宣传单图片，引导学生讨论。

-简要介绍旅游宣传单的作用和重要性。

2.旅游宣传单基础知识讲解（10分钟）

过程：

-讲解旅游宣传单的定义和组成部分。

-展示不同类型的旅游宣传单，分析其设计特点。

-强调设计原则，如色彩搭配、版面布局、文字表达等。

3.旅游宣传单案例分析（20分钟）

过程：

-选择几个成功或失败的旅游宣传单案例进行分析。

-分析案例的设计思路和原因，引导学生思考。

-引导学生讨论如何改进设计，使其更具吸引力。

4.学生小组讨论（10分钟）

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个旅游主题。

-小组内讨论设计思路，并确定设计方案。

-每组选出代表，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

过程：

-各小组依次展示设计方案，讲解设计思路。

-全班同学和教师进行点评，提出建议。

-教师总结各组亮点，强调设