九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册写作《微笑着面对生活》说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本课以《微笑着面对生活》为题，旨在培养学生积极乐观的人生态度。通过阅读感悟、写作实践，让学生学会用微笑面对生活中的困难和挑战。设计环节包括：导入新课、阅读感悟、写作指导、学生展示、点评总结。结合教材内容，注重学生情感体验，引导学生关注生活、感悟人生。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过阅读感悟，培养学生对生活的热爱和美好事物的欣赏。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生理解微笑面对生活的文化内涵，传承积极向上的精神。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过写作实践，提高学生表达真情实感的能力。

4.培养学生的思维发展与提升，引导学生学会在困境中寻找希望，形成积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生理解“微笑着面对生活”的内涵，通过阅读感悟和写作实践，让学生学会用积极的心态面对生活中的挑战。

-具体内容包括：分析文章中关于微笑的描写，体会作者的情感态度；学习如何用生动的语言表达自己的情感；掌握写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将抽象的情感转化为具体的文字，以及如何运用多种修辞手法表达真情实感。

-学生在写作过程中可能遇到的难点包括：如何找到合适的素材，如何将素材与自己的情感相结合，如何运用恰当的修辞手法使文章更具表现力。

-例如，在指导学生写作时，教师可以提供一些生活实例，引导学生从自身经历中寻找素材，并结合情感体验进行创作。同时，通过示范和指导，帮助学生掌握比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有九年级语文上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习和写作实践。

2.辅助材料：准备与“微笑着面对生活”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔等写作工具，以便学生在课堂上进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，为写作创造良好的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“阅读《微笑着面对生活》的相关文章，思考微笑在生活中的意义。”设计预习问题：“微笑在不同情境下的表达有何不同？如何用微笑化解生活中的矛盾？”监控预习进度，通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：自主阅读预习资料，如《微笑的力量》等，思考并记录自己的观点。提交预习成果，如思维导图或小论文。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放微笑主题的视频，引发学生兴趣。讲解知识点，如微笑的种类、微笑的心理学意义等。组织课堂活动，如“微笑接力”游戏，让学生体验微笑的传递。

学生活动：听讲并思考，参与“微笑接力”游戏，分享自己的微笑故事。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于“微笑在我生活中的作用”的短文。提供拓展资源，如心理学书籍《微笑的力量》。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，进行自我反思。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅读：《微笑的力量》、《积极心理学》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地理解微笑的心理学和社会学意义。

-文学作品：《微笑的微笑》、《微笑的代价》等文学作品，通过阅读这些作品，学生可以感受不同作者对微笑的诠释和运用。

-社会现象：收集一些关于微笑在社会生活中的案例，如微笑服务、微笑外交等，让学生了解微笑在现实生活中的应用。

-影视作品：推荐一些以微笑为主题的电影或电视剧，如《阿甘正传》、《阳光灿烂的日子》等，通过影视作品中的情节和人物，让学生体会微笑的力量。

2.拓展建议：

-阅读与写作：鼓励学生阅读关于微笑的书籍和文章，并尝试撰写自己的阅读心得或观后感，将微笑与个人生活经历相结合。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同情境下的微笑表达，如面试、谈判、安慰等，提高学生在实际生活中的沟通能力。

-社会调查：引导学生进行关于微笑的社会调查，了解不同人群对微笑的看法和态度，培养学生的观察力和分析能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计以微笑为主题的画作、海报或小册子，通过艺术形式表达对微笑的理解和感悟。

-交流分享：组织学生分享自己关于微笑的故事和经历，通过交流分享，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭作业：布置与微笑相关的家庭作业，如记录一天中遇到的微笑瞬间，或与家人一起观看微笑主题的影视作品，增强家