2024八年级数学下册 第21章 一次函数21.5一次函数与二元一次方程的关系说课稿（新版）冀教版.docx

2024八年级数学下册第21章一次函数21.5一次函数与二元一次方程的关系说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024八年级数学下册第21章一次函数21.5一次函数与二元一次方程的关系说课稿（新版）冀教版

教学内容

教学内容：2024八年级数学下册第21章一次函数21.5一次函数与二元一次方程的关系

具体内容：本节课主要围绕一次函数与二元一次方程的关系展开，引导学生掌握一次函数与二元一次方程的联立方法，以及解二元一次方程组的步骤和技巧。通过实例分析，使学生深入理解一次函数与二元一次方程之间的关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过引导学生探索一次函数与二元一次方程的联系，培养学生的数学抽象能力，学会从实际问题中抽象出数学模型。同时，通过联立方程组的过程，训练学生的逻辑推理和数学运算能力，提高学生解决实际问题的能力。此外，通过图形和方程的对应关系，增强学生的直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一次函数与二元一次方程的关系：理解一次函数图象与二元一次方程解的关系，能够通过一次函数图象找出二元一次方程的解。

2.解二元一次方程组的步骤：掌握联立一次函数与二元一次方程的方法，以及解方程组的步骤。

难点：

1.联立方程组的计算复杂性：学生在联立方程组时，可能会遇到计算繁琐、容易出错的问题。

2.方程组解的几何意义理解：学生可能难以将方程组的解与一次函数图象的交点联系起来，理解其几何意义。

解决办法与突破策略：

1.对于计算复杂性，可以通过设计简单的实例，引导学生逐步学会计算步骤，同时鼓励学生使用计算器辅助计算，提高计算效率。

2.对于方程组解的几何意义理解，可以通过绘制函数图象，让学生直观地看到方程组的解对应于图象的交点，通过几何直观帮助学生理解解的几何意义。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决难题。

4.结合实际问题，让学生在实践中理解和应用所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版冀教版八年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与一次函数图象、二元一次方程相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备白板或黑板，以及彩笔、直尺等绘图工具，用于展示函数图象和解方程的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板或投影屏幕，以便于小组合作和展示学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的线性关系，如购物时的价格与数量关系，引发学生对一次函数与二元一次方程的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一次函数的定义、图象以及二元一次方程的基本概念，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解一次函数与二元一次方程的关系，包括如何通过一次函数图象找出二元一次方程的解，以及如何解二元一次方程组。

-举例说明：通过具体的实例，如x+y=5和2x+y=8，展示如何联立一次函数与二元一次方程，并求解方程组。

-互动探究：设置小组讨论环节，让学生分组讨论如何将一次函数图象与方程组解的关系联系起来，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括联立一次函数与二元一次方程的实例和求解二元一次方程组。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的解题过程，针对学生的疑问给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点：一次函数与二元一次方程的关系，解二元一次方程组的步骤。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时注意这些内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：包括课后练习题，要求学生完成与今天所学内容相关的练习，巩固所学知识。

-提醒学生准备下一节课所需的教材和学习资料。

6.拓展活动（约10分钟）

-设计拓展题目：让学生尝试解决一些实际问题，如如何通过一次函数与二元一次方程的关系来设计一个简单的经济模型。

-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，回顾本节课的学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学效果。

8.教学评价（约5分钟）

-通过课堂提问、作业完成情况等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。

-针对学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

教学过程中，教师