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3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教材分析

3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化。本节课内容紧扣教材，深入剖析唯物辩证法的实质与核心，引导学生理解对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等基本原理，提高学生运用唯物辩证法分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用唯物辩证法分析问题的能力。

2.提升学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生理论联系实际的能力，形成正确的世界观和方法论。

学情分析

高中阶段的学生已具备一定的哲学基础，对辩证法的概念有所了解，但对其实质与核心的把握可能较为模糊。本节课面对的学生层次大致分为以下几方面：

1.知识基础：学生在初中阶段接触过辩证法的基本概念，但对唯物辩证法的深入理解和应用仍需加强。部分学生可能对哲学概念理解较为抽象，需要通过具体实例来加深理解。

2.能力方面：学生的逻辑推理能力和批判性思维正在形成中，部分学生可能难以将哲学理论与实际生活相结合，需要教师引导和启发。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养对事物的全面认识、辩证分析的能力，以及理论联系实际的能力。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，表现出较强的自主学习能力和合作精神，但也存在注意力不集中、容易受外界干扰的现象。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.以具体实例为载体，引导学生理解唯物辩证法的实质与核心；

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维；

3.结合学生生活实际，引导他们运用唯物辩证法分析问题；

4.通过多种教学手段，提高学生的注意力和学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解唯物辩证法的基本原理，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养他们的辩证思维能力。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的实例，让学生体会唯物辩证法的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示辩证法发展历程、核心概念等，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验辩证法的应用。

3.实物教具：使用模型、图片等辅助教学，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅反映社会现象的图片或视频，引导学生思考：这种现象背后隐藏着怎样的哲学原理？

回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的辩证法概念，如对立统一、质量互变等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

1.详细讲解唯物辩证法的实质与核心，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。

2.通过举例说明，如社会发展、自然界变化等，帮助学生理解唯物辩证法的基本原理。

互动探究：

1.组织学生分组讨论，针对具体案例，运用唯物辩证法分析问题。

2.引导学生思考如何将唯物辩证法应用于实际生活中，提高他们的理论联系实际能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.让学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生之间互相检查作业，共同提高。

教师指导：

1.对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。

2.及时纠正学生的错误，帮助他们正确理解知识。

4.课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的实质与核心。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的进步，指出不足之处。

5.作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读相关哲学著作，拓宽知识面。

2.布置思考题，让学生结合所学知识，思考如何将唯物辩证法应用于实际生活。

6.课堂延伸（约10分钟）

1.邀请学生分享他们在课后阅读中的收获，激发学生的学习兴趣。

2.组织学生进行辩论赛，让学生运用唯物辩证法分析现实生活中的热点问题。

7.课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.鼓励学生课后反思，提出改进意见，共同提高教学质量。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。

2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中体会唯物辩证法的应用。

3.注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-哲学著作：《辩证法原理》、《马克思主义哲学原理》等，这些著作中详细阐述了唯物辩证法的基本原理