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《扎彩灯》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教材分析

《扎彩灯》是三年级上册综合实践活动课程中的一课，该课程以传统手工艺——扎彩灯为主题，旨在引导学生了解我国传统文化，培养学生的动手实践能力和审美情趣。本节课内容与课本有关联性，符合教学实际，通过扎彩灯的制作，让学生在实践中感受中国传统文化的魅力。

二、核心素养目标

1.培养学生对传统文化的认知和尊重。

2.提升学生的动手实践能力和创新思维。

3.增强学生的审美鉴赏能力，提高艺术素养。

4.培养学生团队合作精神和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：彩灯的制作技巧和设计创意。

难点：彩灯结构的稳定性与美观性的平衡。

解决办法：

1.重点：通过示范演示和步骤分解，让学生掌握彩灯的基本制作步骤和技巧。

2.难点：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何设计既稳定又美观的彩灯结构，同时提供多种材料供选择，鼓励学生尝试创新。通过实践操作和教师指导，逐步突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，详细讲解彩灯的历史、制作方法和步骤。

2.讨论法：引导学生讨论彩灯设计，激发创意思维，培养团队协作能力。

3.实验法：通过实践操作，让学生亲自体验彩灯制作过程，提升动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示彩灯图片，直观展示彩灯的种类和特点。

2.视频播放：播放彩灯制作教程视频，帮助学生更好地理解制作步骤。

3.教学软件：运用教学软件模拟彩灯制作过程，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扎彩灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们过年的时候有没有放过彩灯？彩灯有什么特别的地方呢？”

展示一些关于彩灯的图片或视频片段，让学生初步感受彩灯的魅力或特点。

简短介绍彩灯的基本概念和重要性，如彩灯在我国传统节日中的文化意义，为接下来的学习打下基础。

二、扎彩灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎彩灯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扎彩灯的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸、竹签、彩纸等。

详细介绍扎彩灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如灯架、灯罩、装饰等。

三、扎彩灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎彩灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎彩灯案例进行分析，如春节、元宵节等节日的彩灯。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎彩灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎彩灯进行节日装饰。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎彩灯相关的主题进行深入讨论，如彩灯的历史演变、彩灯的制作技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎彩灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扎彩灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扎彩灯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扎彩灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扎彩灯。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的彩灯，并记录下制作过程和感受，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新精神和实践能力。

过程：

鼓励学生课后尝试设计并制作具有个性化特色的彩灯，分享制作心得。

组织学生参加学校或社区组织的彩灯展览活动，展示自己的作品，增强实践体验。

八、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂参与度、教学方法的有效性等，为今后的教学提供改进方向。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国传统节日文化》

《彩灯制作技艺》

《中国民间艺术》

《彩灯的历史与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解彩灯的历史渊源和文化内涵，可以查阅相关书籍或网络资料，撰写一篇关于彩灯历史的短文。

（2）研究不同地区彩灯的制作工艺和特色，如北方的冰灯、南方的丝灯等，比较它们的异同，并制作一份研究报告。

（3）学习彩灯设计的基本原则和技巧，尝试设计一款具有创意的彩灯，并说明设计理念。

（4）了解彩灯在现代生活中的应用，如城市夜景照明、节日庆典等，探讨彩灯在现代社会中的价值。

（5）参与社区或学校组织的