人教版数学一年级上册第五单元 第5课时 8和9的加减法（教学设计）.docx

人教版数学一年级上册第五单元第5课时8和9的加减法（教学设计）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第五单元第5课时，主要学习8和9的加减法。这部分内容是学生学习加减法的进一步扩展，通过本节课的学习，学生将能够理解8和9的加减法运算，并能够熟练地进行计算。教材通过生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法有了初步的认识。但在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过探究8和9的加减法，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的学习态度。

四.教学重难点

教学重点：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。

教学难点：学生能够理解并掌握8和9的加减法的运算规律。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教学PPT：制作生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法。

学习材料：准备练习题，用于巩固所学知识。

教学工具：准备黑板、粉笔、卡片等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生动有趣的故事，引入8和9的加减法。例如，讲一个小兔子和松鼠一起摘果子的故事，小兔子摘了8个果子，松鼠摘了9个果子，他们一共摘了多少个果子？引导学生思考和回答问题。

呈现（10分钟）

展示PPT，呈现8和9的加减法的算式，如8+3=11，9-4=5等。引导学生观察和思考，发现8和9的加减法的运算规律。

操练（10分钟）

学生分成小组，进行8和9的加减法的计算练习。教师出示题目，学生独立完成计算，然后小组内交流答案，讨论解题方法。

巩固（10分钟）

教师出示一些8和9的加减法的计算题目，让学生上台演示和讲解解题过程，其他学生进行评价和补充。

拓展（10分钟）

出示一些生活中的实际问题，让学生运用8和9的加减法进行解决。例如，妈妈买了8个苹果，爸爸买了9个苹果，他们一共买了多少个苹果？

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确8和9的加减法的运算规律。

家庭作业（5分钟）

布置一些8和9的加减法的计算题目，让学生回家进行练习。

板书本节课的主要内容，如8和9的加减法的运算规律。

通过本节课的教学，学生对8和9的加减法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，通过情境教学法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。同时，通过分组合作教学法，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。但在教学过程中，也发现部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

在本节课的教学中，我尽力通过生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，我采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，我也注意关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先是部分学生在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。其次是部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，容易混淆。这些问题需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：部分学生在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。

解决办法：针对这个问题，我在课堂上采取了分组合作教学法，让学生在小组内进行交流和讨论，共同解决问题。同时，我也进行了针对性的辅导，指导学生正确的计算方法，提高计算速度和准确率。

问题：部分学生对8和9的加减法的运算规律掌握不牢固，容易混淆。

解决办法：为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，让学生明确8和9的加减法的运算规律。同时，我让学生进行大量的练习，通过练习来巩固和加深对运算规律的理解。

对于计算困难的问题，我可以在今后的教学中，增加一些针对性的练习，如快速计算练习，计算准确率练习等，以提高学生的计算能力。

对于运算规律掌握不牢固的问题，我可以在今后的教学中，进行更多的讲解和示范，让学生更加明确和理解8和9的加减法的运算规律。同时，我也可以增加一些运算规律的练习，让学生通