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Unit1Howdoyougothere?
第一课时
授课时间：第周：地点：
一、教学目标要求
1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。
2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。
3.能用句子HowdoyougotoCanada/..?来替换关询问别人的出
行方式：并能用1goby..；回答。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Aetslearn部分中使用某种
交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
etsstart
(1)复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音
词义。相关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)etschant
教师放本课时etschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟
唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
3.新课表现(Presentation)
etslearn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：〃HowdoIgotoschool?!goto
schoolbybike.并在黑板上写下：byb汰e。教师再重复刚才的句子并
问某一学生：OjWhataboutyou?Howdoyougotoschool?学生如果
回答：Met。。!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师协助
学生说出完整的句子：Igoootoschoolby...〃并将相对应的短语写在黑
板上。
⑵看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的
〃by”短语旁边，教师领读短语和句子gotoschoolby...H
(3)学生听录音，跟读etslearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、
语调
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做etslearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
板书设计：
课后反思:
第二课时
授课时间：第周：地点：
一、教学目标要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子。
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgo
toschoolbybusbecauseitsfast.
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdoyougoto
school?Usually/SometimesIgoby...
2.本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通
方式上学原因。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
etssing
教师放cetssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?学
生听并轻声跟唱。
2.预习(Preview)
etstry
教师放录音，学生看图选择准确答案，并从听觉上进一步感知主要
句型。
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