北师大版数学九年级下册第三章 圆 教学案.docx

?##一、教学目标

1.理解圆及其相关概念，如圆心、半径、直径、弦、弧、半圆、优弧、劣弧等。

2.掌握圆的基本性质，包括圆的对称性、垂径定理及其推论、圆心角、弧、弦之间的关系定理。

3.了解圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角定理及其推论。

4.理解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系，并能根据条件判断它们的位置关系。

5.掌握切线的性质和判定方法，能过圆上一点画圆的切线。

6.了解三角形的外接圆和内切圆的概念，掌握三角形外接圆和内切圆的相关性质。

7.会计算弧长、扇形面积、圆锥的侧面积和全面积。

##二、教学重难点

（一）教学重点

1.圆的基本性质，如垂径定理、圆心角、弧、弦之间的关系定理、圆周角定理等。

2.点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系及其判定方法。

3.切线的性质和判定。

4.弧长、扇形面积、圆锥侧面积和全面积的计算。

（二）教学难点

1.垂径定理及其推论的应用，尤其是在解决实际问题时如何构造直角三角形。

2.圆周角定理的证明，以及如何运用圆周角定理及其推论进行相关计算和证明。

3.直线与圆的位置关系的判定中，切线的判定方法的理解和应用。

4.圆锥侧面展开图的理解以及相关计算中各元素之间的关系。

##三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、练习法相结合。通过讲授让学生系统地学习圆的相关知识，利用讨论法激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，借助演示法直观地展示圆的性质和相关图形，通过练习法及时巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

##四、教学过程

（一）圆的有关概念（2课时）

1.第一课时

-导入

通过展示生活中圆形物体的图片，如车轮、井盖、光盘等，引导学生观察并思考圆的形状特征，从而引出本节课的主题--圆。

-新授

-讲解圆的定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。以点O为圆心的圆，记作⊙O，读作圆O。

-让学生在练习本上画一个圆，并标注出圆心和半径，加深对圆的定义的理解。

-介绍圆的相关概念，如直径（通过圆心并且两端都在圆上的线段）、弦（连接圆上任意两点的线段）、弧（圆上任意两点间的部分）、半圆（圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆）、优弧（大于半圆的弧）、劣弧（小于半圆的弧）等。结合图形进行讲解，让学生能够准确区分这些概念。

-练习

给出一些图形，让学生判断哪些是圆，哪些是弦，哪些是弧，并指出它们的圆心、半径、直径等。

-课堂小结

回顾圆的定义和相关概念，强调各概念之间的区别与联系。

-作业布置

让学生完成课本上相关的练习题，巩固所学概念。

2.第二课时

-复习导入

提问学生上节课所学的圆的相关概念，如圆的定义、半径、直径、弦、弧等，通过回答问题复习上节课内容，为本节课的学习做好铺垫。

-新授

-讲解圆的对称性：圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线。让学生通过折叠圆形纸片，观察对称轴的位置，理解圆的轴对称性。

-探究垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。通过动画演示，展示直径与弦垂直时，弦被平分以及弦所对的弧也被平分的过程，引导学生分析并得出垂径定理。然后给出证明过程，让学生理解定理的推导。

-讲解垂径定理的推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。通过实例分析，让学生理解推论中不是直径这一条件的必要性。

-练习

-已知圆的半径为5cm，弦AB的长为8cm，求圆心到弦AB的距离。

-如图，⊙O的直径CD垂直于弦AB，垂足为E，若AE=4，CE=2，求⊙O的半径。

通过练习，让学生掌握垂径定理及其推论的应用，学会构造直角三角形，利用勾股定理进行相关计算。

-课堂小结

总结垂径定理及其推论的内容，强调在应用时需要注意的问题，如弦长、半径、圆心到弦的距离之间的关系，以及如何利用垂径定理解决实际问题。

-作业布置

布置一些与垂径定理相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

（二）圆的基本性质（3课时）

1.第一课时

-导入

回顾上节课所学的圆的轴对称性，提问学生对