四年级信息技术上册 第二课《认识计算机》说课稿3 河大版.docx

四年级信息技术上册第二课《认识计算机》说课稿3河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册第二课《认识计算机》说课稿3河大版

设计思路

本课《认识计算机》以河大版四年级信息技术教材为依据，结合学生实际生活经验，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识计算机的基本组成和功能，激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识计算机在生活中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过操作理解计算机的基本组成。

3.培养学生的实践能力，通过实际操作掌握计算机的基本操作。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生探索计算机的更多功能。

重点难点及解决办法

重点：计算机基本组成和功能的认识。

难点：理解计算机硬件和软件之间的关系。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和多媒体演示，让学生直观了解计算机的组成，结合生活实例讲解功能。

2.难点：设计互动问答环节，引导学生思考硬件和软件的关系，通过小组讨论和游戏活动加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，讲解计算机基本概念。

2.设计“计算机拼图”游戏，让学生在游戏中认识硬件组件。

3.引导学生进行小组讨论，探讨软件与硬件的互动关系。

4.利用多媒体课件展示计算机发展历程，增强学生的信息意识。

5.安排实际操作环节，让学生亲手组装简易计算机模型，加深对计算机结构的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们平时都使用什么设备来学习、娱乐呢？”

3.学生回答，老师总结：“是的，随着科技的发展，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来认识一下计算机。”

二、新课讲授

1.讲解计算机的起源和发展历程，让学生了解计算机的演变过程。

2.引导学生观察计算机的外观，介绍计算机的基本组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

3.通过实物展示和多媒体演示，让学生直观了解计算机的组成和功能。

三、互动环节

1.提问：“同学们，你们知道计算机的硬件和软件有什么区别吗？”

2.学生讨论，老师总结：“硬件是计算机的物理实体，而软件则是运行在硬件上的程序和数据。”

3.设计“计算机拼图”游戏，让学生在游戏中认识硬件组件，加深对计算机组成的理解。

四、小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.计算机在我们生活中有哪些应用？

b.计算机硬件和软件之间的关系是怎样的？

c.如何保护计算机，使其正常运行？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、实际操作

1.老师示范如何组装简易计算机模型，让学生跟随操作。

2.学生分组进行实际操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调计算机的基本组成和功能。

2.提问：“同学们，你们觉得计算机在我们生活中还有哪些重要作用？”

3.学生回答，老师总结：“计算机在现代社会中发挥着越来越重要的作用，我们要学会使用它，提高自己的信息素养。”

七、课后作业

1.让学生回家后，与家人分享今天所学内容。

2.完成课后思考题：“计算机在我们生活中有哪些应用？”

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.认识到本节课在引导学生认识计算机方面取得了一定的成果，但仍需改进教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。

（注：以上教学过程为模拟示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学资源进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算机基本知识掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地了解计算机的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等硬件设备，以及操作系统、应用软件等软件知识。他们能够描述计算机的基本功能，如文字处理、图像处理、数据计算等。

2.计算机操作技能提升：学生在实际操作环节中，通过组装简易计算机模型，掌握了计算机的基本操作方法，如开关机、使用鼠标和键盘等。这些技能对于学生日后使用计算机具有实际意义。

3.信息意识增强：通过对计算机发展历程的了解，学生认识到计算机在现代社会中的重要作用，增强了他们的信息意识。他们开始关注信息技术的发展，并对未来可能的应用充满期待。

4.计算思维培养：在小组讨论和实际操作中，学生学会了如何分析问题、解决问题。他们通过讨论计算机硬件和软件的关系，培养了计算思维，提高了逻辑思维能力。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，并