《 我们心中的星》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动[001].docxVIP

《我们心中的星》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《我们心中的星》这一主题，引导学生认识身边的英雄人物，学习他们的优秀品质。通过小组合作、调查访问等形式，让学生深入了解英雄人物的事迹，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。同时，结合四年级学生的认知特点，运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感和公民意识，让他们认识到身边的英雄人物对社会的重要贡献。

2.提升学生的信息搜集和处理能力，通过调查访问学习英雄事迹，培养他们的探究精神。

3.增强学生的审美能力和文化自信，通过学习英雄人物的故事，感受民族精神的传承。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生深入理解英雄人物事迹背后的精神内涵，通过案例分析引导学生领悟社会主义核心价值观。

②引导学生运用多种方法搜集资料，学会从不同渠道获取信息，提升信息处理能力。

2.教学难点，

①帮助学生突破情感共鸣的障碍，让他们能够与英雄人物产生情感上的共鸣，理解英雄精神的伟大。

②指导学生将英雄人物的事迹与自己的日常生活相结合，思考如何在现实生活中践行英雄精神，提高学生的实践能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级网络、音响设备。

-课程平台：学校教育平台、班级学习群。

-信息化资源：英雄人物事迹的视频资料、图片库、相关阅读材料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段英雄人物事迹的视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道视频中的英雄人物吗？他们为什么被称为英雄？”

-引导学生思考英雄的定义，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

-分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一位英雄人物进行深入研究。

-资料搜集：学生通过查阅书籍、网络等方式搜集英雄人物的事迹。

-小组分享：各小组向全班同学分享他们搜集到的英雄事迹，并讨论英雄人物的精神品质。

-教师总结：针对学生分享的内容，教师进行点评和总结，强调英雄精神的时代价值。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演英雄人物，通过角色扮演的方式，加深对英雄事迹的理解。

-情景模拟：教师设置一个与英雄人物事迹相关的情景，让学生进行模拟，培养他们的应变能力。

-小组讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，如“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结英雄人物的精神品质。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查阅更多英雄人物的事迹，撰写一篇心得体会。

-鼓励学生在生活中践行英雄精神，将所学知识运用到实际中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英雄人物传记：推荐阅读与教材中英雄人物相关的传记书籍，如《雷锋日记》、《焦裕禄传》等，帮助学生更深入地了解英雄的生平和事迹。

-历史文献资料：收集与英雄人物相关的历史文献，如报纸、杂志、官方报告等，让学生通过不同角度了解英雄的历史背景。

-专题纪录片：推荐观看与英雄人物相关的纪录片，如《英雄儿女》、《为了和平》等，通过影像资料增强学生的视觉感受。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，不仅限于教材中的内容，还可以包括不同历史时期、不同领域的英雄人物故事。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、纪念馆，实地了解英雄人物的生平事迹，增强学生的历史责任感。

-小组研究项目：引导学生选择一个自己感兴趣的英雄人物，进行深入研究，并制作成研究报告或小册子，提高学生的研究能力和表达能力。

-主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，分享自己心中的英雄，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

-手抄报制作：让学生以英雄人物为主题制作手抄报，通过视觉艺术的形式表达对英雄的敬意和敬仰。

-亲子互动：鼓励家长参与，与孩子一起阅读英雄人物的故事，讨论英雄的品质和影响，增进家庭成员之间的交流和理解。

七、教学反思与总结

今天的课，我总体感觉还不错。在导入新课的时候，我通过播放英雄人物的视频，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，他们眼神里的好奇和期待让我觉得这节课的起点不错。在讲授新知环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，孩子们参与得很积极，讨论得很热烈，这也让我看到了他们合作学习的潜力。

但是，反思起来，也有一些不足之处。比如，在学生进行资料搜集的时候，我发现有些孩子对于如