4.5 热在水中的传递 （说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

4.5热在水中的传递（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5热在水中的传递（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

设计思路

本节课以“热在水中的传递”为主题，结合五年级下册科学教科版教材，设计了一系列实践活动，引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解热传递的基本原理。课程内容紧密联系实际生活，注重培养学生的动手能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验的能力，通过实际操作理解热传递的现象。

2.培养学生科学探究的精神，敢于提出问题、设计实验、分析结果。

3.增强学生对科学知识的应用意识，学会将所学知识应用于解决实际问题。

4.提升学生的合作交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于周围的自然现象充满探索的兴趣。在知识层面上，学生对水的性质有一定了解，但对热传递的概念和过程可能较为陌生。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究的深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但在实验操作中可能存在粗心大意、不规范操作的情况，这可能会影响实验结果的准确性。对课程学习的影响主要体现在：学生的实验操作技能、科学探究能力和对科学现象的理解程度将直接影响他们对“热在水中的传递”这一主题的学习效果。因此，教学过程中需注重培养学生的实验规范性和科学探究的严谨性，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（温度计、热水、冷水、容器、计时器等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：教科书《科学教科版》五年级下册。

-信息化资源：科学实验视频、在线科学知识库。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“热在水中的传递”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水中的热是如何传递的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水沸腾、冷水加热的图片或视频片段，让学生初步感受热传递的魅力或特点。

简短介绍“热在水中的传递”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、热在水中的传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“热在水中的传递”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“热在水中的传递”的定义，包括热传导、对流和辐射三种方式。

详细介绍“热在水中的传递”的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“热在水中的传递”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“热在水中的传递”案例进行分析，如海洋温差能利用、中央空调系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“热在水中的传递”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“热在水中的传递”原理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“热在水中的传递”相关的主题进行深入讨论，如如何提高热传递效率、如何设计隔热材料等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“热在水中的传递”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“热在水中的传递”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“热在水中的传递”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“热在水中的传递”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“热在水中的传递”原理。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“热在水中的传递”的短文或报告，内容可以包括实验设计、数据分析、结论等。

鼓励学生在生活中观察和思考“热在水中的传递”现象，提高科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学实验：介绍一些简单的家庭实验，如用不同温度的水分别放入相同体积的冰块，观察融化速度的差异，以直观展示热传递的原理。

-科学