Unit2 Its very old（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册.docx

Unit2Itsveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

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授课时间

教学内容

本节课选自外研版（三起）四年级下册英语教材，Unit2Itsveryold。本单元主要围绕“年龄”这一主题展开，包括形容词old的用法，以及询问年龄的句型。通过学习，学生能够掌握old的用法，并能运用句型询问和回答年龄。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语询问和回答年龄的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中关于年龄的表达方式，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过思考年龄与个人经历的关系，提高学生的思维灵活性和批判性。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作探究，提升学生运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇和简单的句型。他们已经学习过一些描述人的特征的形容词，如young、tall等，以及询问年龄的简单句型。然而，对于形容词old的用法和询问年龄的句型结构可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和游戏表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。在学习风格上，有的学生偏好通过游戏和互动来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习形容词old的用法时，学生可能会混淆其与年龄相关的意义。此外，询问年龄的句型结构对学生来说可能较为复杂，容易在口语表达时出现语法错误。此外，由于年龄是一个相对主观的概念，学生可能难以理解年龄在不同文化背景下的差异，这可能会影响他们对相关句型的正确运用。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中感知和运用语言。

2.教学活动：设计“AgeGuessingGame”游戏，让学生通过角色扮演，练习询问和回答年龄的句型；开展小组讨论，让学生分享自己或家人的年龄，并描述他们的特征。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，如展示不同年龄段的人物图片，以及相关文化背景的视频片段，以增强学生的直观感受和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解形容词old的用法和询问年龄的句型。

-设计预习问题：设计问题如“你认识哪些描述年龄的词？”“你能用这些词造句吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解形容词old的基本用法。

-思考预习问题：学生尝试造句，并用这些句子与同学交流。

作用与目的：

通过预习，学生初步掌握形容词old的用法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄段的人物的图片，引出“年龄”这一主题。

-讲解知识点：讲解old的用法，强调其与年龄相关的意义。

-组织课堂活动：进行“AgeGuessingGame”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答年龄。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用英语进行交流。

作用与目的：

学生通过课堂活动，巩固形容词old的用法，并学会在语境中运用询问年龄的句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用old造句，并询问家人的年龄。

-提供拓展资源：推荐一些与年龄相关的英语阅读材料。

学生活动：

-完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的材料进行自主学习。

作用与目的：

课后作业帮助学生巩固知识，拓展资源拓宽学生的英语学习视野。通过反思作业中的问题，学生可以进一步提高自己的语言运用能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《AgeAroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家和文化中关于年龄的表达方式和习俗。学生可以通过阅读了解不同文化背景下对年龄的看法，以及如何用英语表达。

2.《TheLifeCycleofaPerson》

这篇文章讲述了人的生命周期，从出生到老年的各个阶段。学生可以了解每个阶段的特点，并用英语描述这些阶段。

3.《FamousPeoplesAges》

通过介绍一些著名人物的年龄，学生可以学习如何用英语谈论年龄，并了解年龄与成就之间的关系。

二、课后自主学