九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.3 物质的变化说课稿 （新版）粤教版[001].docx

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学科学素养，包括对物质变化的科学探究能力、化学实验技能、科学态度与价值观。学生将通过实验和观察，学习识别物质的物理变化和化学变化，发展科学思维，培养实事求是的态度，理解化学与生活的联系，增强环境保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解物质变化的本质：本节课的核心是让学生理解物质变化的本质，即物质在变化过程中，其分子或原子结构是否发生改变。重点讲解物理变化和化学变化的区别，如水的蒸发和氢气燃烧的例子，强调物理变化中分子结构不变，而化学变化中分子结构发生改变。

2.教学难点：

-区分物理变化和化学变化：对于学生来说，区分物理变化和化学变化是一个难点。难点在于如何判断变化过程中是否有新物质生成。例如，在区分食盐溶解和铁生锈时，学生需要学会观察是否有颜色变化、气体产生、沉淀形成等化学变化的迹象。

-实验现象的理解：学生在进行实验时，可能会遇到难以解释的现象，如某些反应看似没有发生，或者反应速度很慢。这要求学生能够从科学的角度理解这些现象，并能够设计实验来验证假设。

-化学变化的不可逆性：学生需要理解一些化学变化是不可逆的，比如氢气和氧气生成水的反应。这一难点在于帮助学生建立不可逆变化的概念，并能够举例说明。

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（试管、酒精灯、烧杯、滴管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：化学实验视频、在线化学实验操作指导、化学变化动画演示

-教学手段：实物展示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过物质发生变化的情况？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：物质的变化是生活中常见的现象，我们今天就来学习第一章的第三节——物质的变化。

二、新课讲授

1.物质变化的分类

-老师讲解：物质的变化可以分为物理变化和化学变化。

-物理变化：物质的状态或形态发生变化，但没有新物质生成。例如，水的蒸发、冰的融化。

-化学变化：物质在变化过程中，其分子或原子结构发生改变，生成新的物质。例如，铁生锈、燃烧。

-学生举例说明，老师点评并总结。

2.物理变化和化学变化的区别

-老师讲解：如何区分物理变化和化学变化？

-观察是否有新物质生成：如果有新物质生成，则为化学变化；如果没有新物质生成，则为物理变化。

-学生举例说明，老师点评并总结。

3.化学变化的不可逆性

-老师讲解：有些化学变化是不可逆的，即反应物不能通过简单的方法恢复到原来的状态。例如，氢气和氧气生成水。

-学生举例说明，老师点评并总结。

4.物质变化的实验演示

-老师演示：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察铁钉表面变化。

-学生观察并记录实验现象，老师讲解实验原理。

5.物质变化的实验操作

-老师讲解实验步骤：取一定量的硫酸铜溶液，将铁钉放入其中，观察铁钉表面变化。

-学生分组进行实验，老师巡视指导。

三、课堂练习

1.老师提问：请同学们根据所学知识，判断以下变化属于物理变化还是化学变化？

-水的蒸发

-糖溶解在水中

-铁生锈

-燃烧

2.学生回答，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了物质的变化，包括物理变化和化学变化。我们要学会区分它们，并理解化学变化的不可逆性。

2.学生回顾所学内容，老师点评。

五、作业布置

1.老师布置作业：阅读课本第一章第三节的有关内容，完成课后练习题。

2.学生接受作业，老师强调作业要求。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，物质的变化在生活中有哪些应用？

2.学生举例说明，老师点评并总结。

七、下课

1.老师总结：今天的课程到此结束，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。

2.学生起立，老师宣布下课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的概念。

-学生能够识别日常生活中的物质变化现象，并判断其属于物理变化还是化学变化。

-学生掌握了化学变化的不可逆性的基本概念，能够举例说明不可逆的化学变化。

2.实验操作能力：

-学生能够按照实验步骤进行简单的化学实验操作，如溶解、蒸发、燃烧等。

-学生通过实验观察，能够识别并记录实验现象，如